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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1678
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | Pino Torrens, Ricardo Enrique | - |
dc.contributor.author | Martínez Molina, Oscar Antonio | - |
dc.contributor.author | Urías Arbolaez, Graciela de la Caridad | - |
dc.date.accessioned | 2021-04-29T15:00:39Z | - |
dc.date.available | 2021-04-29T15:00:39Z | - |
dc.date.issued | 2021-02-15 | - |
dc.identifier.isbn | 9789942783486 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1678 | - |
dc.identifier.uri | https://unae.edu.ec/editorial/portal-de-libros/formar-docentes-investigadores-acercamiento-teorico-practico-desde-la-didactica-del-medio-social/ | es |
dc.description | Formar docentes investigadores resulta necesario y posible para la universidad presente y futura. Es necesaria la creatividad para desbrozar el paso hacia caminos nuevos o renovados, la independencia para aprender más allá de lo enseñado y la autodeterminación para decidir juntos el andar y llegar a metas alcanzables. Es posible lograrlo con el “cultivo” de la inteligencia como capacidad que permite razonar, comprender, aprender, crear y planificar. Es posible si los docentes asumen actitudes de colaboración, cooperación y ayuda, si se forman en el amor, la justicia y la solidaridad. Lo necesario y lo posible se manifiestan en un todo integrado. Reflexionar desde la teoría y la práctica sobre cómo formar docentes investigadores o debatir sobre las ideas y experiencias que se argumentan en el texto es algo que supera los intereses de una institución, puesto que, las vivencias de un grupo de profesores y maestros, así como lo resultados alcanzados por los estudiantes o las realizaciones en un área de conocimiento, rebasan todo ello y alcanzan interés general. Atendiendo a lo anterior, se puede expreasar que el proceso de enseñanza-aprendizaje del medio social en la Universidad Nacional de Educación (UNAE) constituye un importante reto en la época contemporánea, de ahí la necesidad de su sistematización teórica y práctica. La institución de referencia surge como universidad que forma maestros con visión de investigadores (docentes–investigadores) para el perfeccionamiento de la educación en el Ecuador; la misma asumió una nueva malla curricular de carácter genérico que ha sido generalizada paulatinamente. En el 2016, se presentó una nueva propuesta curricular para la Educación General Básica, que sustituye a la del 2010, al ser la carrera de Educación Básica una de las vertientes de formación desarrollada por la Universidad Nacional de Educación. | es |
dc.language.iso | es | es |
dc.publisher | Universidad Nacional de Educación del Ecuador | es |
dc.subject | Investigadores | es |
dc.subject | Docentes | es |
dc.subject | Universidad | es |
dc.subject | Enseñanza-aprendizaje | es |
dc.subject | Formación docente | es |
dc.subject | Ciencias Sociales | es |
dc.subject | Educación | es |
dc.title | Formar docentes investigadores: acercamiento teórico-práctico desde la didáctica del medio social | es |
dc.type | Book | es |
dc.description.city | Azogues | es |
dc.unae.paginacion | 182 páginas | es |
Aparece en las colecciones: | Formar docentes investigadores: acercamiento teórico-práctico desde la didáctica del medio social |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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Formar-docentes-investigadores_2020.pdf | Texto completo | 14,78 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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