Aproximación a los  antecedentes de la  DVV International y la  participación en la educación  de jóvenes y adultos en el  Ecuador

Fernández Fernández, Benito; Rodríguez Rensoli, Madelin; Benavides Herrera, Patricio Vicente

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Fernández Fernández, Benito	-
dc.contributor.author	Rodríguez Rensoli, Madelin	-
dc.contributor.author	Benavides Herrera, Patricio Vicente	-
dc.date.accessioned	2021-05-07T21:24:42Z	-
dc.date.available	2021-05-07T21:24:42Z	-
dc.date.issued	2021-02-10	-
dc.identifier.isbn	9789942783509	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1689	-
dc.description	Dentro de esta perspectiva, se hace necesario reflexionar acerca de cómo direccionar el desarrollo de investigaciones en los posgrados en temas que aporten a la construcción de bases teóricas-metodológicas de la EPJA, y que manifiestan vacíos que limitan la orientación de las prácticas educativas, la coherencia que debe existir entre la concepción de currículo y la praxis educativa, teniendo en cuenta la relevancia del territorio. Por ende, se está en presencia de conceptos que han ido evolucionando desde fundamentos epistemológicos, gnoseológicos, ontológicos, que deben visualizarse en la práctica. Sin embargo, desde las investigaciones no se manifiesta esta lógica, lo que ha conllevado a no potenciar en todo su esplendor los currículos en función de las necesidades del sujeto que aprende desde un contexto específico, en el que interactúan sectores populares, trabajadores, indígenas u otros. Es importante considerar una educación para Ecuador, pluricultural, pluriétnico y plurilingüe, que potencie una organización curricular, y una enseñanza-aprendizaje desde múltiples problemas cotidianos; en la que todos estos elementos incidan en la posibilidad de emprender una actividad laboral por cuenta propia resultante del propio currículo contextualizado para el mejoramiento de la calidad de vida de jóvenes y adultos. No deja de llamar la atención en este acercamiento los antecedentes de investigaciones relacionadas con el concepto de Educación Fundamental, en la que el currículo está en función de todas las actividades que desarrolla el individuo en su vida diaria, los problemas y necesidades más urgentes de la colectividad, de ahí que la organización del contenido varía según las circunstancias “(…) desarrolladas e mplementadas por la Unesco a finales de la década de los cuarenta y principio de los cincuenta, y que constituyen una parte integral de la agenda de desarrollo post-2015 de las Naciones Unidas” (Boel, 2020, p. 39). Aunque ha constituido un concepto estudiado y controvertido por diversas organizaciones, como, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (Onuaa), entre otras, en función de que su enfoque inclusivo fuera más allá del campo de la educación, lo que revela pautas para el desarrollo de investigaciones.	es
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Educación del Ecuador	es
dc.subject	Educación	es
dc.subject	Jóvenes	es
dc.subject	Integración	es
dc.subject	Investigaciones	es
dc.subject	Exclusión	es
dc.subject	Condición social	es
dc.title	Aproximación a los antecedentes de la DVV International y la participación en la educación de jóvenes y adultos en el Ecuador	es
dc.type	Book chapter	es
dc.description.city	Azogues	es
dc.unae.paginacion	31 páginas	es
Aparece en las colecciones:	Aportes desde el contexto ecuatoriano sobre la educación de jóvenes y adultos, un aprendizaje a lo largo de la vida

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