Estado de la formación de maestros de educación inicial: una lectura desde las  universidades pedagógicas de Argentina, Colombia, Cuba, Ecuador, Honduras y México.

Universidad Nacional de Educación

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Universidad Nacional de Educación	-
dc.date.accessioned	2021-12-09T14:06:35Z	-
dc.date.available	2021-12-09T14:06:35Z	-
dc.date.issued	2021-10-10	-
dc.identifier.issn	9789942783622	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2167	-
dc.description	Según el Sistema de Información sobre la Primera Infancia en América Latina (2009), las metas educativas de la mayoría de países de la región para el 2021, sin contar con la sorpresiva irrupción de la pandemia por la CovId-19 y, exceptuando a Cuba, distan mucho de lograrse y siguen siendo un desafío para la agenda política regional: Garantizar la universalidad de los programas educativos de calidad y equidad para el 100 % de niños de 3 a 6 años. Establecer programas de educación inicial para: 1) trabajar con madres y padres el cuidado de crianza para incidir en el desarrollo integral y el aprendizaje de sus hijos menores de 3 años, y 2) ofrecer servicios de atención, cuidado y educación para hijos de madres o padres trabajadores.	es
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Educación	es
dc.subject	Primera infancia	es
dc.subject	Formación profesional	es
dc.subject	Políticas educativas	es
dc.title	Estado de la formación de maestros de educación inicial: una lectura desde las universidades pedagógicas de Argentina, Colombia, Cuba, Ecuador, Honduras y México.	es
dc.type	Book	es
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