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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorPesántez Calle, Blanca-
dc.date.accessioned2022-05-10T16:24:45Z-
dc.date.available2022-05-10T16:24:45Z-
dc.date.issued2022-03-15-
dc.identifier.isbn9789942783783-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2281-
dc.descriptionEl presente artículo tiene como objetivo difundir la experiencia de un grupo de estudiantes universitarios que, confiados en la capacidad de transformación social y educativa de las comunidades de aprendizaje (CdA), llevó a la práctica tertulias dialógicas artísticas y literarias. Como parte de las acciones educativas de éxito (AEE), se ha verificado que las tertulias, aportan a la construcción y consolidación de competencias básicas, tales como la lectura, la escritura y la gestión del conocimiento. La estrategia didáctica que se utilizó fue la simulación en la asignatura denominada Gestión Docente y Comunidades de Aprendizaje. Los resultados permitieron ratificar las potencialidades de las tertulias mencionadas en la literatura y comparar sus beneficios con otras acciones de la educación tradicional. Las conclusiones se orientan hacia la necesidad de apostar por este modelo dialógico en una futura inserción laboral.es
dc.description.abstractThis article aims to disseminate the experience of a group of university students who, trusting in the capacity for social and educational transformation of the Learning Communities (LC), put into practice artistic and literary dialogic gatherings. As part of the successful educational actions (SEA), it has been verified that the gatherings contribute to the construction and consolidation of basic skills such as reading, writing and knowledge management. The didactic strategy used was simulation in the subject called Gestión Docente (Teaching Management) and Comunidades de Aprendizaje (Learning Communities). The results allowed to ratify the potential of the gatherings mentioned in literature and to compare their benefits with other actions of traditional education. The conclusions are oriented towards the need to bet on this dialogic model in a future labor insertion.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.subjectComunidades de aprendizajees
dc.subjectAcciones educativases
dc.subjectTertulias dialógicases
dc.subjectLiteraturaes
dc.subjectLearning communitieses
dc.subjectSuccessful educationales
dc.subjectDialogical gatheringses
dc.subjectLiteraturees
dc.titleTertulias literarias y artísticas: sus potencialidades en la educación basada en competenciases
dc.title.alternativeLiterary and Artistic Gatherings: Their Potential in CompetencyBased Educationes
dc.typeArticlees
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion8 páginas:es
Aparece en las colecciones: Pedagogía de las Artes y Humanidades: Praxis, Investigación e Interculturalidad

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