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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorMartínez Serra, José Enrique-
dc.contributor.authorBarzola Quintero, Erick Ricardo-
dc.contributor.authorBarrera Barrera, Manuel Fernando-
dc.date.accessioned2023-01-25T16:41:14Z-
dc.date.available2023-01-25T16:41:14Z-
dc.date.issued2022-09-22-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2808-
dc.descriptionDurante las prácticas pre-profesionales llevadas a cabo en la unidad educativa (UE) “César Dávila Andrade” se han evidenciado dificultades por parte de los estudiantes durante la asimilación de conocimientos y la capacidad de aplicarlos al momento de la resolución de problemas en la asignatura de física; unido a ello, se ha detectado una metodología tradicional del docente durante el proceso de enseñanza, sin tener en cuenta las potencialidades de metodologías activas contemporáneas, como la STEAM, para lograr aprendizajes adecuados en los estudiantes. Debido a ello, el objetivo principal que se plantea en la metodología STEAM es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la física, ya que se puede aprovechar para llevar a cabo actividades de aprendizaje que tributan a la capacidad de resolver problemas, hacer preguntas y buscar respuestas nuevas por parte del estudiantado, a la vez que promueve el trabajo colaborativo de forma adecuada. Dicha metodología se implementó en la UE “César Dávila Andrade”, en la asignatura de física en el tema de movimiento rectilíneo uniforme (MRU), mediante el uso de carros con un sistema electrónico arduino. Finalmente se evaluaron los resultados obtenidos mediante la evaluación post-test y la entrevista realizada a la docente, logrando resultados satisfactorios.es
dc.description.abstractDuring the pre-professional practices carried out in the educational unit (UE) "César Dávila Andrade", difficulties have been evidenced by the students during the assimilation of knowledge and the ability to apply it at the time of solving problems in the subject of physics; coupled with this, a traditional methodology of the teacher during the teaching process has been detected, without taking into account the potential of contemporary active methodologies, such as STEAM, to achieve adequate learning in students. Due to this, the main objective of the STEAM methodology is to improve the teaching-learning process of physics, since it can be used to carry out learning activities that contribute to the students' ability to solve problems, ask questions and seek new answers, while promoting collaborative work in an appropriate manner. This methodology was implemented in the UE "César Dávila Andrade", in the subject of physics in the topic of uniform rectilinear motion (MRU), through the use of cars with an arduino electronic system. Finally, the results obtained were evaluated through the post-test evaluation and the interview with the teacher, achieving satisfactory results.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTFECE;42-
dc.subjectTrabajo colaborativoes
dc.subjectInnovación educativaes
dc.subjectEnseñanza-aprendizaje de la físicaes
dc.subjectmetodología STEAMes
dc.subjectCollaborative workes
dc.subjectEeducational innovationes
dc.subjectPhysics teaching-learninges
dc.subjectSTEAM methodologyes
dc.titleEducación STEAM como metodología para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la física en primero A de bachillerato, UE César Dávila Andradees
dc.typebachelorThesises
dcterms.audienceTrabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Educación en Ciencias Experimentales.es
dc.unae.idAutor0850546490es
dc.unae.idAutor0106143753es
dc.unae.idDirector1758589889es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion114 páginas:es
Aparece en las colecciones: Educación en Ciencias Experimentales

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