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Título : Gamificación como estrategia metodológica activa para el refuerzo académico del factor común en los estudiantes de tercero de bachillerato en contabilidad
Autor : Coronel Naranjo, Cristian Geovany
metadata.dc.contributor.advisor: Encalada Segovia, Hugo Fernando
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Maestría previo a la obtención del título de Magister en Tecnología e Innovación Educativa
Palabras clave : Gamificación
Matemática
Escape Room
Refuerzo académico
Gamification
Mathematics
Academic reinforcement
Fecha de publicación : 4-nov-2023
Editorial : Universidad Nacional de Educación
Citación : TM4;529
Resumen : The present research study focuses on reinforcing the understanding of the common factor through the implementation of gamification in an educational game format, similar to an Escape Room, within the context of the subject of Mathematics. This choice is rooted in the students' lack of interest in the subject, their low grades, and the difficulties they face in acquiring new knowledge, especially because the common factor is a fundamental concept present in various areas of mathematics. The research involves two population groups: third-year high school students in sections C and D, and a focus group composed of Mathematics teachers at Luis Rogerio González Educational Unit, located in Azogues, Cañar province. The research adopts a quasi-experimental design with a mixed approach that integrates both quantitative and qualitative elements. Various data collection techniques were used, including surveys, tests, and interviews. The results of the Pre-Test revealed deficiencies in solving mathematical exercises related to the common factor among students, contributing to poor performance and lack of interest in the subject. However, following the implementation of the educational game, a significant change in the group's average score was observed in the Post-Test. This result suggests that the game was effective in reinforcing the understanding of the common factor. Furthermore, students' enthusiasm and satisfaction in participating in this playful learning activity were highlighted. The positive results obtained support the utility of this methodology in fostering students' interest and academic performance in this subject.
Descripción : El presente estudio de investigación se enfoca en el refuerzo académico del factor común a través de la implementación de la gamificación en un formato de juego educativo tipo Escape Room en el contexto de la materia de Matemáticas. Esta elección se fundamenta en la falta de interés de los alumnos en la materia, las bajas calificaciones que obtienen y las dificultades que enfrentan al adquirir nuevos conocimientos, especialmente porque el factor común es un concepto fundamental que se encuentra en múltiples áreas de las matemáticas. La investigación involucra a dos grupos de población: estudiantes de tercer año de bachillerato en los paralelos C y D, y un grupo focal compuesto por docentes del área de Matemáticas en la Unidad Educativa Luis Rogerio González, ubicada en Azogues, provincia del Cañar. La investigación adopta un diseño cuasi experimental con un enfoque mixto que integra elementos cuantitativos y cualitativos. Para la recopilación de datos, se emplearon diversas técnicas, como encuestas, pruebas y entrevistas. Los resultados del Pre-Test revelaron las deficiencias en la resolución de ejercicios matemáticos relacionados con el factor común entre los estudiantes, lo que contribuía al bajo rendimiento y la falta de interés en la materia. Sin embargo, tras la implementación del juego educativo, se observó un cambio significativo en el promedio del grupo en la prueba denominada Post-Test. Este resultado sugiere que el juego fue efectivo en el refuerzo académico del tema del factor común. Además, se destacó el entusiasmo y la satisfacción de los estudiantes al participar en esta actividad de aprendizaje lúdica. Los resultados positivos obtenidos respaldan la utilidad de esta metodología para fomentar el interés y el rendimiento académico de los estudiantes en esta materia.
URI : http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3211
Aparece en las colecciones: Maestrías



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