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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3257
Título : | Sistema de actividades basadas en las TIC para potenciar el aprendizaje diversificado de los estudiantes en la asignatura de inglés en el BGU |
Otros títulos : | SISTEMA DE ACTIVIDADES BASADAS EN LAS TIC PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE DIVERSIFICADO DE LOS ESTUDIANTES EN LA ASIGNATURA DE INGLÉS EN EL BGU |
Autor : | Cevallos Celi, Luis Rodrigo |
metadata.dc.contributor.advisor: | Borges Rodríguez, Santiago Antonio |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Maestría previo a la obtención del título de Magister en Educación Inclusiva |
Palabras clave : | TIC potencialización del aprendizaje inglés actividades inclusivas autoaprendizaje motivación ICT enhance student learning English inclusive activities self-learning, motivation |
Fecha de publicación : | 15-ago-2023 |
Editorial : | Universidad Nacional de Educación |
Citación : | TM4;571 |
Resumen : | The influence of information and communication technologies (ICT) in learning has been the subject of multiple researches, however, there are few studies that usually recognize the values of technology as a means to enhance student learning in order to meet the Specific Educational Support Needs of students, from the perspective of diversity and inclusion. Digital tools play a crucial role in improving educational inclusion in English language teaching. They provide personalized experiences and allow students to learn at their individual pace. These tools are especially beneficial for students with inclusive SEN, as they facilitate their access to and participation in English language learning with inclusive activities. The present research, which followed the qualitative paradigm in its development, and which by its nature is descriptive and explanatory, is a tangible approach on how the improvement of English language skills of a group of students is achieved through the use of digital tools such as videos, games and interactive software, thus responding to its intention to propose an intervention based on a system of ICT-assisted activities to enhance student learning in the subject of English that contributes to the satisfaction of SEN and their inclusion. The study focuses on students of the Unidad Educativa Leopoldo Lucero, specifically the students of 1BGU parallel "A", who lack mastery of the essential contents of the English subject, self-learning skills and motivation to learn, among other things, due to a variety of factors, including the use of inadequate resources in the teaching-learning process and weak teacher training in ICT. To address these challenges, the research suggests an ICT-based intervention program aimed at reinforcing English language knowledge, promoting effective self-learning, enhancing motivation, and emphasizing the significance of English in diverse professional settings. The results of a theoretical and preliminary evaluation of the program gave reasons of how effective is the program designed to improve the learning of the English language in a specific group of the Leopoldo Lucero Educational Unit located in Ecuador. With the use of ICT (Information and Communication Technologies). |
Descripción : | La influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje ha sido objeto de múltiples investigaciones, sin embargo, son escasos los estudios que suelen reconocer los valores de la tecnología, como un medio para la potencialización el aprendizaje de los estudiantes en función de satisfacer las Necesidades Específicas de Apoyo educativo en los alumnos, desde la perspectiva de la diversidad e inclusión. Las herramientas digitales desempeñan un papel crucial en la mejora de la inclusión educativa en la enseñanza del inglés. Proporcionan experiencias personalizadas y permiten a los estudiantes aprender a su ritmo individual. Estas herramientas son especialmente beneficiosas para los estudiantes con NEE inclusivas, ya que facilitan su acceso y participación en el aprendizaje de la lengua inglesa con actividades inclusivas e innovadoras. La presente pesquisa que siguió el paradigma cualitativo en su desarrollo, y que por su naturaleza es descriptiva explicativa, es un acercamiento tangible acerca de cómo se logra la mejora de los conocimientos de inglés de un grupo de estudiantes mediante el uso de herramientas digitales, como vídeos, juegos y software interactivo, respondiendo así a su intención de proponer una intervención basada en un sistema de actividades asistidas por las TIC para potenciar el aprendizaje de los estudiantes en la asignatura de inglés que coadyuve a la satisfacción de las NEAE y su inclusión. El estudio se concentra en estudiantes de la Unidad Educativa Leopoldo Lucero, específicamente los estudiantes de 1BGU paralelo "A", que carecen del dominio de los contenidos esenciales de la asignatura inglés, habilidades de autoaprendizaje y motivación para aprender, entre otras cosas, debido a una variedad de factores, incluyendo el uso de recursos inadecuados en el proceso de enseñanza aprendizaje y una débil formación docente en TIC. Para hacer frente a estos retos, la investigación sugiere un programa de intervención basado en las TIC destinado a reforzar los conocimientos de inglés, promover un autoaprendizaje eficaz, aumentar la motivación y hacer hincapié en la importancia del inglés en diversos entornos profesionales. Los resultados de una valoración teórica y preliminar del programa dio razones de cuan efectivo es el programa diseñado para mejorar el aprendizaje del idioma inglés en un grupo específico de la Unidad Educativa Leopoldo Lucero ubicada en Ecuador. Con el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). |
URI : | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3257 |
Aparece en las colecciones: | Maestrías |
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