1. Repositorio Digital de la Universidad Nacional de Educacion
  2. Publicaciones institucionales
  3. Libros Editorial UNAE
  4. Situación actual de la pedagogía hospitalaria en Latinoamérica: nudos críticos y posibilidades de transformación
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3316
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorAguirre-Vargas, Isabel C.-
dc.contributor.authorUnda-Villafuerte, Fernando-
dc.contributor.authorVásconez Campos, Miguel Eduardo-
dc.contributor.authorDurán Agudelo, Esthela-
dc.contributor.authorDarío Luna, Rubén-
dc.date.accessioned2024-02-15T16:42:04Z-
dc.date.available2024-02-15T16:42:04Z-
dc.date.issued2024-01-
dc.identifier.isbn9789563860542-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3316-
dc.descriptionEn la dirección esbozada, el presente capítulo reflexiona alrededor de las lecciones aprendidas en la aplicación de la educación inclusiva como transformadora de relaciones de inequidad social y educativa y su connotación en los procesos que configuran la pedagogía hospitalaria. Con este propósito, la reflexión considera los paradigmas emergentes socio críticos sustentados en el Pensamiento del Sur, la decolonialidad, la interculturalidad, la relacionalidad y los contextos que configuran las cosmovisiones diversas de la región latinoamericana. Se pretende esbozar líneas de trabajo inclusivas relacionadas con metodologías, estrategias, recursos alternativos, organización de ambientes de aprendizaje y procesos de formación de docentes hospitalarios inclusivos, investigadores e innovadores. Se demandan metodologías de construcción de tejido social y formación de redes en procesos socioeducativos vinculados con la pedagogía hospitalaria que promuevan la participación de todas las diversidades desde una mirada integral y holística de la niñez y adolescencia. Finalmente, se reconoce que la pedagogía hospitalaria es una entrada de la educación inclusiva emancipadora en construcción, para ello, se considera la formación de docentes para el siglo XXI construida desde el modelo pedagógico de la Universidad Nacional de Educación del Ecuador (UNAE).es
dc.language.isoeses
dc.publisherCentro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva | CELEIes
dc.subjectPedagogía Hospitalariaes
dc.subjectEducación inclusivaes
dc.subjectDerechos humanoses
dc.subjectVulnerabilidades
dc.titleCondiciones de formación docente en el marco de la pedagogía hospitalaria: buenas prácticas y análisis exploratorio en el desarrollo de competencias profesionales.es
dc.title.alternativeCONDICIONES DE FORMACIÓN DOCENTE EN EL MARCO DE LA PEDAGOGÍA HOSPITALARIA: BUENAS PRÁCTICAS Y ANÁLISIS EXPLORATORIO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES.es
dc.typebook chapteres
dc.description.cityChilees
dc.unae.paginacion26 páginases
Aparece en las colecciones: Situación actual de la pedagogía hospitalaria en Latinoamérica: nudos críticos y posibilidades de transformación

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Capítulo IV 68-93.pdfTexto completo884,61 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.