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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3394
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.advisor | Ocho Guerrero, María Eugenia | - |
dc.contributor.advisor | Armijos Robles, Diana Maribel | - |
dc.contributor.author | Calle Rivera, Lissbeth del Rosario | - |
dc.contributor.author | Troya Montero, Tonny Leonel | - |
dc.date.accessioned | 2024-08-21T15:30:12Z | - |
dc.date.available | 2024-08-21T15:30:12Z | - |
dc.date.issued | 2023-08-22 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3394 | - |
dc.description | La presente investigación tiene como objetivo principal mejorar las conductas disruptivas que presenta un estudiante con DI, presentando un Programa de Intervención, el mismo que tiene como base la economía de fichas, a raíz de esto se ha tenido en cuenta la siguiente interrogante: ¿Cómo mejorar las conductas disruptivas en un estudiante con Discapacidad Intelectual en el nivel funcional social 3 del IPCA? Mediante la revisión bibliográfica, se ha tenido en cuenta dos epígrafes de vital importancia: La Discapacidad Intelectual y Las Conductas Disruptivas. Ya que es el contexto que se desarrolla dentro y fuera del contexto áulico. La metodología empleada en este trabajo se basa en un estudio de caso único, por lo que su enfoque es cualitativo y el paradigma es el hermenéutico interpretativo. Para la recolección de la información se ha tenido en cuenta los instrumentos y las técnicas que permiten la recolección de datos, los mismos son: Observación participante, entrevista y la lista de cotejo. Herramientas que permitieron caracterizar el contexto de J.S. Además de esto, se utilizó la técnica de triangulación, en donde se recopilo datos y el análisis que daría paso al diseño de la propuesta. La propuesta es un Programa de intervención basado en la técnica de Economía de Fichas con el fin de mejorar las conductas disruptivas que el alumno presenta dentro y fuera del contexto áulico. | es |
dc.description.abstract | The present investigation has as main objective to improve the disruptive behaviors that a student with ID presents, presenting an Intervention Program, the same one that is based on the token economy, as a result of this the following question has been taken into account: How improve disruptive behaviors in a student with Intellectual Disability at IPCA social functional level 3? Through the bibliographic review, two vitally important epigraphs have been taken into account: Intellectual Disability and Disruptive Behaviors. Since it is the context that develops inside and outside the classroom context. The methodology used in this work is based on a single case study, so its approach is qualitative and the paradigm is the interpretative hermeneutic. For the collection of information, the instruments and techniques that allow data collection have been taken into account, they are: participant observation, interview and the checklist. Tools that allowed characterizing the context of J.S. In addition to this, the triangulation technique was used, where data was collected and the analysis that would lead to the design of the proposal. The proposal is an intervention program based on the Token Economy technique in order to improve the disruptive behaviors that the student presents inside and outside the classroom context. | es |
dc.language.iso | es | es |
dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | es |
dc.relation.ispartofseries | TFEE-DID;70 | - |
dc.subject | Conductas Disruptivas | es |
dc.subject | Discapacidad Intelectual | es |
dc.subject | Economía de Fichas | es |
dc.subject | Programa de intervención | es |
dc.subject | Disruptive Behaviors | es |
dc.subject | Intellectual Disability | es |
dc.subject | Token Economy | es |
dc.subject | Intervention Program | es |
dc.title | Programa de intervención basado en la economía de fichas para mejorar las conductas disruptivas en un estudiante con discapacidad intelectual del IPCA. | es |
dc.title.alternative | PROGRAMA DE INTERVENCIÓN BASADO EN LA ECONOMÍA DE FICHAS PARA MEJORAR LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN UN ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL DEL IPCA | es |
dc.type | bachelorThesis | es |
dcterms.audience | Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especial. | es |
dc.unae.idAutor | 0350171609 | es |
dc.unae.idAutor | 0350013496 | es |
dc.unae.idDirector | 0103663746 | es |
dc.unae.idDirector | 1103753057 | es |
dc.description.city | Azogues | es |
dc.unae.paginacion | 92 páginas: | es |
Aparece en las colecciones: | Itinerario en Discapacidad Intelectual y Desarrollo |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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TFEEDID70.pdf | texto completo | 1,3 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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