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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3434
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.advisor | Mendoza Carmona, Blanca Edurne | - |
dc.contributor.advisor | Sanmartín Orbe, Gerardo Alfonso | - |
dc.contributor.author | Calle Patiño, Joselyn Patricia | - |
dc.contributor.author | Alvarez Campoverde, Romel Ariel | - |
dc.date.accessioned | 2024-08-23T16:23:57Z | - |
dc.date.available | 2024-08-23T16:23:57Z | - |
dc.date.issued | 2024-03-08 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3434 | - |
dc.description | Esta investigación se centra en el fomento de la educación emocional en el segundo año de educación general básica en una unidad educativa de la parroquia Guapán, Azogues, Ecuador. El problema de conocimiento surge de la identificación de una falta de atención a las competencias emocionales en las actividades educativas centradas en contenidos curriculares. El objetivo es fomentar la educación emocional a través de competencias que el currículum propone como área funcional. La metodología utilizada tiene un enfoque cualitativo y un paradigma sociocrítico, basado en el método de investigación-acción. Los resultados destacan la importancia de la educación de los niños en competencias emocionales, resaltando la falta de conocimiento sobre educación emocional en el hogar y la falta de materiales en el contexto escolar. Además, se enfatiza el papel crucial de los maestros en la implementación de la EE, creando un entorno de apoyo para explorar emociones, practicar estrategias de manejo y fomentar una comunicación positiva. | es |
dc.description.abstract | This research focuses on the promotion of emotional education in the second year of basic general education in an educational unit in the Guapán parish, Azogues, Ecuador. The knowledge problem arises from the identification of a lack of attention to emotional competencies in educational activities focused on curricular content. The objective is to promote emotional education through competencies that the curriculum proposes as a functional area. The methodology used has a qualitative approach and a socio-critical paradigm, based on the action research method. The results highlight the importance of educating children in emotional competencies, highlighting the lack of knowledge about emotional education at home and the lack of materials in the school context. Additionally, the crucial role of teachers in implementing EE is emphasized, creating a supportive environment to explore emotions, practice coping strategies, and foster positive communication. | es |
dc.language.iso | es | es |
dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | es |
dc.relation.ispartofseries | TFEB-EGB;251 | - |
dc.subject | Educación Emocional | es |
dc.subject | competencias emocionales | es |
dc.subject | educación básica | es |
dc.subject | Emotional Education | es |
dc.subject | emotional competencies | es |
dc.subject | basic education | es |
dc.title | Desarrollo de la Educación Emocional en el segundo grado de EGB: Un abordaje desde las competencias propuestas por el currículo como área funcional. | es |
dc.type | bachelorThesis | es |
dcterms.audience | Trabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básica | es |
dc.unae.idAutor | 0150249407 | es |
dc.unae.idAutor | 0350007001 | es |
dc.unae.idDirector | 0151941499 | es |
dc.unae.idDirector | 0302633821 | es |
dc.description.city | Azogues | es |
dc.unae.paginacion | 130 páginas: | es |
Aparece en las colecciones: | Itinerario en Educación General Básica |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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TFEBEGB251.pdf | texto completo | 44 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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