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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorMendoza Carmona, Blanca Edurne-
dc.contributor.advisorSanmartín Orbe, Gerardo Alfonso-
dc.contributor.authorCalle Patiño, Joselyn Patricia-
dc.contributor.authorAlvarez Campoverde, Romel Ariel-
dc.date.accessioned2024-08-23T16:23:57Z-
dc.date.available2024-08-23T16:23:57Z-
dc.date.issued2024-03-08-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3434-
dc.descriptionEsta investigación se centra en el fomento de la educación emocional en el segundo año de educación general básica en una unidad educativa de la parroquia Guapán, Azogues, Ecuador. El problema de conocimiento surge de la identificación de una falta de atención a las competencias emocionales en las actividades educativas centradas en contenidos curriculares. El objetivo es fomentar la educación emocional a través de competencias que el currículum propone como área funcional. La metodología utilizada tiene un enfoque cualitativo y un paradigma sociocrítico, basado en el método de investigación-acción. Los resultados destacan la importancia de la educación de los niños en competencias emocionales, resaltando la falta de conocimiento sobre educación emocional en el hogar y la falta de materiales en el contexto escolar. Además, se enfatiza el papel crucial de los maestros en la implementación de la EE, creando un entorno de apoyo para explorar emociones, practicar estrategias de manejo y fomentar una comunicación positiva.es
dc.description.abstractThis research focuses on the promotion of emotional education in the second year of basic general education in an educational unit in the Guapán parish, Azogues, Ecuador. The knowledge problem arises from the identification of a lack of attention to emotional competencies in educational activities focused on curricular content. The objective is to promote emotional education through competencies that the curriculum proposes as a functional area. The methodology used has a qualitative approach and a socio-critical paradigm, based on the action research method. The results highlight the importance of educating children in emotional competencies, highlighting the lack of knowledge about emotional education at home and the lack of materials in the school context. Additionally, the crucial role of teachers in implementing EE is emphasized, creating a supportive environment to explore emotions, practice coping strategies, and foster positive communication.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTFEB-EGB;251-
dc.subjectEducación Emocionales
dc.subjectcompetencias emocionaleses
dc.subjecteducación básicaes
dc.subjectEmotional Educationes
dc.subjectemotional competencieses
dc.subjectbasic educationes
dc.titleDesarrollo de la Educación Emocional en el segundo grado de EGB: Un abordaje desde las competencias propuestas por el currículo como área funcional.es
dc.typebachelorThesises
dcterms.audienceTrabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básicaes
dc.unae.idAutor0150249407es
dc.unae.idAutor0350007001es
dc.unae.idDirector0151941499es
dc.unae.idDirector0302633821es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion130 páginas:es
Aparece en las colecciones: Itinerario en Educación General Básica

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