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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorGuevara Buestán, Paul Andrés-
dc.contributor.advisorOrellana Galarza, Víctor Javier-
dc.contributor.authorAmores Remache, Luis Andrés-
dc.contributor.authorYuqui Macancela, Edison Ismael-
dc.date.accessioned2024-08-26T17:38:10Z-
dc.date.available2024-08-26T17:38:10Z-
dc.date.issued2024-03-08-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3450-
dc.descriptionResumen El trabajo de investigación se enfoca en los factores que influyen en la falta de motivación de los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la resta con números naturales en el área de Matemáticas del Tercer año. El objetivo de la investigación es implementar estrategias didácticas que generen motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la resta con números naturales. La metodología empleada es el paradigma sociocrítico, que proporciona una visión global y dialéctica de la realidad educativa. Se adopta un enfoque cualitativo que permite reconocer las perspectivas y vivencias de los sujetos, así mismo la investigación-acción, que combina la teoría y la práctica para responder a la problemática educativa. Las técnicas de investigación empleadas son: observación participante, entrevista semiestructurada y grupo focal, lo cual proporcionen obtener información detallada sobre el objeto de estudio. Los resultados obtenidos se dan a partir de los ciclos que componen la espiral de la investigación-acción, que son: planificación, aplicación, observación y reflexión. Además, estos resultados demuestran que las estrategias didácticas motivadoras, permiten a los estudiantes resolver problemas de resta de manera más eficiente y dinámica. En conclusión, para diseñar actividades didácticas basadas en el Aprendizaje Basado en Juegos, se deben considerar recursos creativos, dinámicos y desafiantes para fomentar la motivación de los estudiantes en la resta de números naturales, de tal forma que, se generan aprendizajes significativos.es
dc.description.abstractThe research work focuses on the factors that influence the lack of motivation of students in the process of teaching and learning subtraction with natural numbers in the area of Third Year Mathematics. The objective of the research is to implement teaching strategies that generate motivation in the teaching and learning process of subtraction with natural numbers. The methodology used is the socio-critical paradigm, which provides a global and dialectical vision of educational reality. A qualitative approach is adopted that allows us to recognize the perspectives and experiences of the subjects, as well as action research, which combines theory and practice to respond to educational problems. The research techniques used are participant observation, semi-structured interview and focus group, which will provide detailed information about the object of study. The results obtained are given from the cycles that make up the action research spiral, which are: planning, application, observation and reflection. Furthermore, these results demonstrate that motivating teaching strategies allow students to solve rest problems in a more efficient and dynamic way. In conclusion, to design didactic activities based on Game-Based Learning, creative, dynamic and challenging resources must be considered to encourage student motivation in the rest of natural numbers, in such a way that significant learning is generated.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTFEB-PM;132-
dc.subjectaprendizaje basado en el juegoes
dc.subjectenseñanza y aprendizajees
dc.subjectestrategias didácticases
dc.subjectmotivaciónes
dc.subjectrestaes
dc.subjectgame-based learninges
dc.subjectteaching and learninges
dc.subjectteaching strategieses
dc.subjectmotivationes
dc.subjectsubtractiones
dc.titleEstrategias didácticas para generar motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la resta con números naturales en el Tercer año de EGB: Una propuesta desde el Aprendizaje basado en juegos.es
dc.typebachelorThesises
dcterms.audienceTrabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básicaes
dc.unae.idAutor0107304784es
dc.unae.idAutor0350191854es
dc.unae.idDirector0103899233es
dc.unae.idDirector0105456941es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion144 páginas:es
Aparece en las colecciones: Itinerario en Pedagogía de la Matemática

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