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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3553
Título : | La mediación familiar en los procesos de enseñanza-aprendizaje de matemática en la educación para jóvenes y adultos |
Autor : | Altamirano Altamirano, Edgar Medardo |
metadata.dc.contributor.advisor: | Bustamante Fajardo, Luis Mauricio |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de titulación previo a la obtención del título de Magíster en Educación de Jóvenes y Adultos |
Palabras clave : | Mediación familiar proceso de enseñanza-aprendizaje matemática educación para jóvenes y adultos. family mediation teaching-learning process mathematics education for young and adult |
Fecha de publicación : | 12-sep-2024 |
Editorial : | Universidad Nacional de Educación |
Citación : | TM4;617 |
Resumen : | This research sought to understand the role of family mediation in the process of teaching-learning mathematics in education for young and adult people in the Unidad Educativa Luis Rogerio González. To this end, a qualitative approach was used, based on understanding social phenomena from an interpretative and subjective perspective, with research techniques such as semi-structured interviews, focus groups and participant observation. These data collection methods were fundamental to understanding how family mediation is a crucial component in inclusive education, especially in the teaching of mathematics to young and adult people. Likewise, mathematics education in the context of young and adult people represented a particular challenge in the educational system, both in terms of life experiences and in previous levels of formal education. Finally, the crucial role of the mediation of colleagues and family members in the learning process went analyzed, which facilitates the understanding of academic content, especially in challenging areas such as mathematics, as well as promoted a collaborative learning environment. This research aims to reflect on the inclusion of family mediation as an integral part of the curricular planning of education for young and adult people, in which clear roles and responsibilities can be defined with fluid communication channels between teachers and family members. |
Descripción : | La presente investigación buscó comprender el papel de la mediación familiar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemática en la educación para jóvenes y adultos en la Unidad Educativa Luis Rogerio González. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo, basado en entender los fenómenos sociales desde una perspectiva interpretativa y subjetiva, con técnicas de investigación como las entrevistas semiestructuradas, grupos focales y observación participante. Estos métodos de recopilación de datos resultaron fundamentales para comprender como la mediación familiar es un componente crucial en la educación inclusiva, especialmente en la enseñanza de matemática para personas jóvenes y adultas. Asimismo, la educación de la matemática en el contexto de personas jóvenes y adultos representó un desafío particular en el sistema educativo, tanto en términos de experiencias de vida como en niveles previos de educación formal. Finalmente, se analizó el papel crucial de la mediación de compañeros y familiares en el proceso de aprendizaje, el cual facilitó la comprensión de contenidos académicos, especialmente en áreas desafiantes como la matemática, así como también promovió un ambiente de aprendizaje colaborativo. Esta investigación pretende reflexionar sobre la inclusión de la mediación familiar como parte integral de la planificación curricular de la educación para jóvenes y adultos, en la cual se puedan definir roles y responsabilidades claras con canales de comunicación fluidos entre docentes y familiares. |
URI : | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3553 |
Aparece en las colecciones: | Maestrías |
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