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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorDelgado Domínguez, Ana Isabel-
dc.contributor.authorRomo Proaño, Rodrigo David-
dc.date.accessioned2024-10-30T21:03:24Z-
dc.date.available2024-10-30T21:03:24Z-
dc.date.issued2024-09-11-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3562-
dc.descriptionEl presente estudio busca analizar la influencia de la enseñanza-aprendizaje del lenguaje y literatura como factor socioemocional, a través de los principios del constructivismo social de Vygotsky y la pedagogía de Freire para la permanencia de estudiantes con escolaridad inconclusa de la Unidad Educativa “Aida Gallegos de Moncayo”. Se utilizó un enfoque cualitativo y la sistematización de experiencias como metodología, ya que se fundamenta en el paradigma sociocrítico, fundamental para la reconstrucción de buenas prácticas en la educación de jóvenes y adultos. Las técnicas de recolección de datos en la investigación fueron: entrevista y grupo focal dirigido a estudiantes de básica superior, entrevistas a ex-estudiantes, docentes y autoridades y la guía de observación para entender las estrategias de enseñanza-aprendizaje y la interacción entre estudiantes y el docente. Con ello, se obtuvo un diagnóstico inicial sobre las principales causas de deserción estudiantil y las dinámicas del aprendizaje utilizadas por el docente siguiendo los siguientes principios planteados por los autores mencionados: experiencia vivencial, uso de conocimientos previos y aprendizaje significativo. Todo ello articulado con las habilidades blandas y su influencia en la construcción del conocimiento. Los resultados muestran como principal causa de deserción la desmotivación de los estudiantes provocada por los docentes ya que, en las entrevistas realizadas a los 15 estudiantes y 10 exestudiantes, 20 de ellos, es decir, el 80% manifestó que la mala actitud de docentes al enseñar y la inadecuada metodología utilizada en materias complejas como matemática o inglés provocaron que se retiren o piensen en retirarse al no sentirse capaces de entender estas materias. Se concluye que el desarrollo de habilidades blandas y la andragogía en la educación de jóvenes y adultos es crucial para disminuir la deserción escolar ya que se logra un manejo saludable de las emociones lo que permite la continuidad de los estudiantes dentro del sistema educativo.es
dc.description.abstractThis study seeks to analyze the influence of the teaching-learning of language and literature as a socioemotional factor, through the principles of Vygotsky's social constructivism and Freire's pedagogy for the permanence of students with unfinished schooling at the “Aida Gallegos de Moncayo” Educational Unit. A qualitative approach and systematization of experiences were used as methodology, since it is based on the socio-critical paradigm, fundamental for the reconstruction of good practices in youth and adult education. The data collection techniques in the research were: interview and focus group directed to high school students, interviews to former students, teachers and authorities, and the observation guide to understand the teaching-learning strategies and the interaction between students and teachers. With this, an initial diagnosis was obtained on the main causes of student desertion and the learning dynamics used by the teacher following the following principles proposed by the mentioned authors: experiential experience, use of previous knowledge and meaningful learning. All this articulated with the soft skills and their influence on the construction of knowledge. The results show that the main cause of desertion is the demotivation of students caused by teachers since, in the interviews conducted with 15 students and 10 former students, 20 of them, that is, 80%, stated that the poor attitude of teachers when teaching and the inadequate methodology used in complex subjects such as mathematics or English caused them to withdraw or think about withdrawing because they did not feel capable of understanding these subjects. It is concluded that the development of soft skills and andragogy in the education of young people and adults is crucial to reduce school dropout, since it achieves a healthy management of emotions, which allows the continuity of students within the educational system.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTM4;626-
dc.subjectConstructivismo sociales
dc.subjectescolaridad inconclusaes
dc.subjecthabilidades blandases
dc.subjectenseñanza de lenguaje y literaturaes
dc.subjectpedagogía críticaes
dc.subjectsocial constructivismes
dc.subjectunconcluded schoolinges
dc.subjectsoft skillses
dc.subjectliterature and language teachinges
dc.subjectcritical pedagogyes
dc.titleAnálisis de la enseñanza del Lenguaje y Literatura como factor socioemocional para disminuir la deserción escolar en la Unidad Educativa Aida Gallegos de Moncayo.es
dc.typemasterThesises
dcterms.audienceTrabajo de titulación previo a la obtención del título de Magíster en Educación de Jóvenes y Adultos.es
dc.unae.idAutor1720344975es
dc.unae.idDirector1753077781es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion156 páginas:es
Aparece en las colecciones: Maestrías

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