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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorBarrera Jiménez, Ana Delia-
dc.contributor.authorSalamea Padilla, Viviana Marisol-
dc.date.accessioned2024-11-05T20:41:21Z-
dc.date.available2024-11-05T20:41:21Z-
dc.date.issued2024-10-14-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3578-
dc.descriptionLa presente investigación se enfoca en la sistematización de los estudios sobre comprensión lectora realizados por los graduados de la UNAE durante el período 2019-2022. El propósito es valorar la relación entre la concepción teórica y las propuestas de solución a los problemas de comprensión lectora, es crucial para el desarrollo de habilidades comunicativas. El análisis se basa en una revisión exhaustiva de las tesis relacionadas con la comprensión lectora, identificando los enfoques teóricos y metodológicos utilizados, así como las estrategias didácticas propuestas. Para comprender mejor las dificultades y logros de las investigaciones, se llevaron a cabo entrevistas estructuradas con tutores de tesis. Además, se realizó una evaluación detallada de cada tesis, asignándoles una calificación según criterios específicos considerados para la investigación. Este trabajo tiene como objetivo sistematizar las experiencias, enfoques teóricos y propuestas de solución relacionadas con la comprensión lectora, evidenciadas en las investigaciones de los graduados de la UNAE entre 2019 y 2022. Los hallazgos revelan una variedad de enfoques teóricos y propuestas metodológicas en distintos contextos educativos, subrayando la importancia de una base teórica buena y estrategias didácticas innovadoras para mejorar la comprensión lectora. También se destaca la necesidad de colaboración entre docentes y la actualización continua de los marcos teóricos para enfrentar los desafíos en la enseñanza de la comprensión lectora.es
dc.description.abstractThe present research focuses on the systematization of the studies on reading comprehension carried out by UNAE graduates during the period 2019-2022. The purpose is to assess the relationship between the theoretical conception and the proposed solutions to the problems of reading comprehension, it is crucial for the development of communicative skills. The analysis is based on a comprehensive review of theses related to reading comprehension, identifying the theoretical and methodological approaches used, as well as the didactic strategies proposed. In order to better understand the difficulties and achievements of the research, structured interviews were conducted with thesis tutors. In addition, a detailed evaluation of each thesis was carried out, assigning them a grade according to specific criteria considered for the research. This work aims to systematize the experiences, theoretical approaches and proposed solutions related to reading comprehension, evidenced in the research of UNAE graduates between 2019 and 2022. The findings reveal a variety of theoretical approaches and methodological proposals in different educational contexts, highlighting the importance of a good theoretical base and innovative didactic strategies to improve reading comprehension. It also highlights the need for collaboration among teachers and the continuous updating of theoretical frameworks to face the challenges in teaching reading comprehension.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTM4;642-
dc.subjectSistematizaciónes
dc.subjectCompresión Lectoraes
dc.subjectexperienciases
dc.subjectSystematizationes
dc.subjectReading comprehensiones
dc.subjectexperienceses
dc.titleSistematización de los resultados de investigación sobre comprensión lectora obtenidos por los graduados de la UNAE durante el período 2019-2022es
dc.typemasterThesises
dcterms.audienceTrabajo de titulación previo a la obtención del título de Magíster en Investigación en Educación.es
dc.unae.idAutor0105410724es
dc.unae.idDirector0151367018es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion143 páginas:es
Aparece en las colecciones: Maestrías

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