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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorHerrera Rodríguez, José Ignacio-
dc.contributor.authorGuevara Fernández, Geycell-
dc.date.accessioned2019-05-29T15:05:21Z-
dc.date.available2019-05-29T15:05:21Z-
dc.date.issued2019-01-
dc.identifier.isbn978-9942-783-07-3-
dc.identifier.issn978-9942-783-18-9-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/568-
dc.description.abstractLa educación inclusiva constituye un reto para todos los sistemas educativos, en la cual se garantiza una educación con calidad y equidad a lo largo de toda la vida (Life Long Learning), sin estar condicionada a razones de salud, procedencia, género, capacidad económica, etnia, lugar de residencia, orientación afectiva sexual o cualquier otra. Según Susan Bray Stainback (2001) la educación inclusiva es el proceso que ofrece a todos los niños y niñas, sin distinción de la capacidad, la raza o cualquier otra diferencia, la oportunidad de continuar siendo miembros de la clase ordinaria, de aprender de, y con, sus compañeros dentro del aula.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciònes
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectEnseñanzaes
dc.subjectDiversidades
dc.subjectActividad colaborativaes
dc.titleLas estrategias organizativas y metodológicas para la atención a la diversidad en el aula: innovar para enseñares
dc.typeArticlees
Aparece en las colecciones: Educación inclusiva un debate necesario

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