Estándares de Calidad en las escuelas del Ecuador como factor asociado al aprendizaje

Bravo, Julia; Gutiérrez, Lourdes

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Bravo, Julia	-
dc.contributor.author	Gutiérrez, Lourdes	-
dc.date.accessioned	2020-03-31T14:49:55Z	-
dc.date.available	2020-03-31T14:49:55Z	-
dc.date.issued	2020-03	-
dc.identifier.issn	2588-0632	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1333	-
dc.description	Una medida de la calidad de la educación es el logro de los aprendizajes. El examen “Ser Bachiller” es el instrumento que evalúa el desarrollo de las aptitudes y destrezas que los estudiantes deben alcanzar al culminar la educación intermedia. Por otro lado, las auditorías educativas aportan al desarrollo de una cultura de mejora continua en las instituciones educativas, basándose en procesos técnicos de evaluación integral para garantizar el cumplimiento de los estándares de calidad educativa. Diversos estudios analizan los factores y variables asociadas al aprendizaje escolar. Este informe presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo principal fue analizar la relación entre el estado situacional de las instituciones educativas y los niveles de logro de los aprendizajes (medidos por la prueba Ser Bachiller), en el año 2018. En el estudio participaron 314 instituciones educativas a nivel nacional que contaban con el informe de Auditoría Educativa General y el informe de Resultados “Ser Bachiller” del año 2018. La investigación se llevó a cabo a través de un diseño descriptivo relacional en el cual se consideraron como variables: el estado situacional de las instituciones educativas y el nivel de logro de aprendizajes. Los resultados permitieron establecer la existencia de una correlación positiva entre las variables de estudio. El cumplimiento de los estándares de calidad evaluados en la determinación del estado situacional de las instituciones educativas es un predictor de mayor aprendizaje. La investigación es la primera en validar empíricamente los estándares de calidad en sí y sus resultados constituyen un insumo para la toma de decisiones en política pública que contribuya a la mejora de la calidad de la educación.	es
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Educación	es
dc.subject	Investigación	es
dc.subject	Evaluación educativa	es
dc.subject	Aprendizaje	es
dc.title	Estándares de Calidad en las escuelas del Ecuador como factor asociado al aprendizaje	es
dc.type	Article	es
dc.description.city	Azogues	es
dc.unae.paginacion	15 p.	es
Aparece en las colecciones:	Cuaderno de Política Educativa 9

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