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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorEsteban Ibáñez, Macarena-
dc.date.accessioned2018-01-16T20:59:35Z-
dc.date.available2018-01-16T20:59:35Z-
dc.date.issued2017-12-
dc.identifier.citationRunae No 1 Monográfico pp. 221-240es
dc.identifier.issn2550-6846-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/164-
dc.identifier.urihttp://revistas.unae.edu.ec/index.php/runae/article/view/172es
dc.description.abstractEl presente trabajo pretende llevar a cabo una reflexión sobre la implantación de Educación Ambiental en el sistema educativo español y como ésta se va desarrollando en los centros educativos, tanto como transversal, en la educación primaria, como en las diferentes asignaturas en la educación secundaria. Destacamos que en el ámbito reglado, los conceptos de intervención socioeducativa e intervención ambiental se desarrollan como dos aspectos diferentes, con ciertos puntos en común, pero con metodologías y estrategias separadas e inconexas. Consideramos que debemos empezar a construir un modelo, centrado en lo que nosotros hemos querido denominar intervención educativa socioambiental, que aúne ambas intervenciones. Todo ello con la finalidad de conseguir que la integración de la educación ambiental se desarrolle en todos los aspectos de la vida y funcionamiento del centro.es
dc.description.sponsorship.es
dc.language.isospaes
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es
dc.subjectEducación ambientales
dc.subjectSistema educativoes
dc.subjectIntervención educativaes
dc.subjectIntervención socioambientales
dc.subjectContexto regladoes
dc.titleEducación Ambiental. Evolución y desarrollo en el contexto reglado escolar españoles
dc.title.alternativeEnvironmental education. Evolution and development in the spanish school regulated contextes
dc.typearticlees
Aparece en las colecciones: Runae No. 01 Monografico

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