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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2949
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.advisor | Sarmiento Berrezueta, Silvia Maribel | - |
dc.contributor.author | Caguana Villalta, Evelyn Graciela | - |
dc.contributor.author | Argudo Guncay, Estefania de los Angeles | - |
dc.date.accessioned | 2023-06-16T14:05:20Z | - |
dc.date.available | 2023-06-16T14:05:20Z | - |
dc.date.issued | 2023-03-09 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2949 | - |
dc.description | La lectura influye en el aprendizaje de los estudiantes, tiene una estrecha relación con la comprensión lectora y el rendimiento académico, como es el caso de los estudiantes de quinto año de la escuela “Manuel Muñoz Cordero”. El presente estudio tiene como objetivo diseñar una guía didáctica mediante fichas de lectura basadas en leyendas, para el mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes de quinto año de Educación General Básica. La metodología de este proyecto tiene un enfoque mixto, con un tipo de investigación aplicada y un paradigma socio crítico. Las técnicas utilizadas han sido la observación participante, entrevista, cuestionario y encuesta de satisfacción. El uso de los instrumentos como el diario de campo, test y rúbrica sirvieron para medir el nivel lector de los estudiantes y la pertinencia de esta investigación. Entre los aportes teóricos que contribuyeron en la investigación se encuentran Ostaiza et al. (2022) con la guía didáctica, Vásquez (2022) para la comprensión lectora y Gallegos (2021) con la ficha de lectura. El principal resultado fue dado en que los estudiantes mejoraron la comprensión lectora, en sus respuestas del postest demostraron reconocer la información clave de un texto escrito, realizaron interpretaciones a partir de la lectura y su postura crítica era argumentada con juicios de valor. En cuanto a la conclusión se puede mencionar que el diseño y la aplicación de la guía didáctica se vuelve un derrotero al momento de mejorar la comprensión lectora. | es |
dc.description.abstract | Reading influences students' learning and has a close relationship with reading comprehension and academic performance, as is the case of fifth grade students of the "Manuel Muñoz Cordero" school. The objective of this study is to design a didactic guide through reading cards based on legends, for the improvement of reading comprehension in fifth grade students of General Basic Education. The methodology of this project has a mixed approach, with a type of applied research and a socio-critical paradigm. The techniques used were participant observation, interview, questionnaire and satisfaction survey. The use of instruments such as the field diary, test and rubric served to measure the students' reading level and the relevance of this research. Among the theoretical contributions that contributed to the research are Ostaiza et al. (2022) with the didactic guide, Vásquez (2022) for reading comprehension and Gallegos (2021) with the reading card. The main result was that the students improved their reading comprehension, in their posttest answers they demonstrated that they recognized the key information of a written text, they made interpretations based on the reading and their critical position was argued with value judgments. As for the conclusion, it can be mentioned that the design and application of the didactic guide becomes a path to improve reading comprehension. | es |
dc.language.iso | es | es |
dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | es |
dc.relation.ispartofseries | TFEB-PLL;82 | - |
dc.subject | Comprensión lectora | es |
dc.subject | guía didáctica | es |
dc.subject | ficha de lectura | es |
dc.subject | leyendas | es |
dc.subject | Reading comprehension | es |
dc.subject | didactic guide | es |
dc.subject | reading card | es |
dc.subject | legends | es |
dc.title | Guía didáctica basada en leyendas y su incidencia en el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de quinto año de EGB | es |
dc.type | bachelorThesis | es |
dcterms.audience | Trabajo de Integración Curricular de Licenciado(a) en Ciencias de la Educación Básica. | es |
dc.unae.idAutor | 0106146111 | es |
dc.unae.idAutor | 0151190543 | es |
dc.unae.idDirector | 0103319794 | es |
dc.description.city | Azogues | es |
dc.unae.paginacion | 141 páginas: | es |
Aparece en las colecciones: | Itinerario en Pedagogía de la Lengua y Literatura |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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TFEBPLL82.pdf | Texto completo | 4,8 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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