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Título : Proyectos Interdisciplinarios para potenciar la comprensión de cálculos estequiométricos mediante la integración de proporciones y razones en estudiantes de segundo de bachillerato en la U.E. Juan Bautista Vásquez.
Autor : Sigua Criollo, Alexandra Isabel
Moscoso Trelles, Pamela Isabel
metadata.dc.contributor.advisor: Zambrano Vacacela, Luis Leonardo
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Educación en Ciencias Experimentales
Palabras clave : Proyectos interdisciplinarios
matemáticas
química
proporciones
razones
cálculos estequiométricos
Interdisciplinary projects
mathematics
chemistry
proportions
ratios
stoichiometric calculations
Fecha de publicación : 6-mar-2024
Editorial : Universidad Nacional de Educación
Citación : TFECE;107
Resumen : Interdisciplinary projects are educational approaches that integrate multiple disciplines to solve complex problems or explore topics of study. The objective of this research is the implementation of four interdisciplinary projects for the improvement of academic performance in mathematics and chemistry with high school sophomores. The methodology is based on a mixed quasi-experimental approach with the participation of 77 students. The results show improvement in logical reasoning skills, manipulation of chemical elements, interaction in the process and curricular knowledge. It is concluded that interdisciplinary projects contribute significantly in the teaching-learning process in mathematics and chemistry, allowing to approach the contents of important topics, in addition, to reach a broader conception and complete sense of the contents by relating them.
Descripción : Los proyectos interdisciplinarios son enfoques educativos que integran múltiples disciplinas para resolver problemas complejos o explorar temas de estudio. El objetivo de esta investigación es la implementación de cuatro proyectos interdisciplinarios para la mejora del desempeño académico en matemáticas y química con estudiantes de segundo de Bachillerato. La metodología se basa en un enfoque mixto de tipo cuasiexperimental con la participación de 77 estudiantes. Los resultados muestran mejoría en habilidades de razonamiento lógico, manipulación de elementos químicos, interacción en el proceso y conocimientos curriculares. Se concluye que los proyectos interdisciplinarios aportan significativamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje en matemáticas y química, permitiendo abordar los contenidos de temas importantes, además, alcanzar una concepción más amplia y sentido completo de los contenidos al relacionarlos.
URI : http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3338
Aparece en las colecciones: Educación en Ciencias Experimentales

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