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Title: REFUERZO ACADEMICO DE LAS OPERACIONES MATEMATICAS EN EL SUBNIVEL ELEMENTAL DE EGB
Authors: Mejía Coronel, Guadalupe Mercedes
metadata.dc.contributor.advisor: Ponce Naranjo, Ivonne Eulalia
Fernández Puma, Wilmer Jonnathan
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básica
Keywords: Refuerzo académico
operaciones matemáticas
didáctica de las matemáticas
actividades
proceso de aprendizaje
Academic reinforcement
mathematical operations
mathematics teaching
activities
learning process
Issue Date: 8-Mar-2024
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-PM;130
Abstract: The main objective of this curricular integration project is to contribute to the learning of basic mathematical operations through an academic reinforcement program in a public school located in the city of Cuenca, aimed at students of the Elementary Sublevel. The analysis carried out is based on observations made during pre-professional practices, where it was possible to identify those students presented incomplete development in fundamental topics, especially in basic mathematical operations. In methodological terms, the socio-critical paradigm and qualitative approach have been chosen, using the case study method. The techniques applied include participant observation, semi-structured interview and diagnostic test. The instruments used, are field diaries, anecdotal records, observation guides and interview guides, have provided valuable information to identify a specific case. Based on the case study, an academic reinforcement guide has been developed that incorporates various activities aimed at improving student learning, focusing especially on basic operations. These activities are based on pedagogical approaches such as game-based learning, problem solving and overcoming challenges using specific methods for the development of activities. In conclusion, to achieve effective development and learning of students, the intervention of all members of the Educational Institution is essential. Likewise, the use of appropriate methodologies, methods and activities is essential for the development of the mathematics teaching process, transforming the classroom space into an environment conducive to student learning.
Description: El presente proyecto de integración curricular tiene como objetivo principal contribuir al aprendizaje de las operaciones matemáticas básicas a través de un programa de refuerzo académico en una escuela fiscal ubicada en la ciudad de Cuenca, dirigido a estudiantes del Subnivel Elemental. El análisis realizado se fundamenta en las observaciones realizadas durante las prácticas preprofesionales, donde se pudo identificar que los estudiantes presentaban un desarrollo incompleto en temas fundamentales, especialmente en las operaciones matemáticas básicas. En términos metodológicos, se ha optado por el paradigma sociocrítico y el enfoque cualitativo, utilizando el método de estudio de caso. Entre las técnicas aplicadas se incluyen la observación participante, entrevista semiestructurada y prueba diagnóstica. Los instrumentos utilizados, son los diarios de campo, registros anecdóticos, guías de observación y guía de entrevista, han proporcionado información valiosa para identificar un caso específico. A partir del estudio de caso, se ha desarrollado una guía de refuerzo académico que incorpora diversas actividades destinadas a mejorar el aprendizaje de los estudiantes, centrándose especialmente en las operaciones básicas. Estas actividades se basan en enfoques pedagógicos como el aprendizaje basado en juegos, la resolución de problemas y la superación de retos haciendo uso de métodos específicos para el desarrollo de las actividades. En conclusión, para lograr un desenvolvimiento y aprendizaje efectivos de los estudiantes, es fundamental la intervención de todos los miembros de la Institución Educativa. Así mismo, el empleo de metodologías, métodos y actividades apropiadas es esencial para el desarrollo del proceso didáctico de las matemáticas, transformando el espacio del aula en un entorno propicio para el aprendizaje del alumno.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3448
Appears in Collections:Itinerario en Pedagogía de la Matemática

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