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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3499
Título : | Normas de convivencia en el aula de 3 a 4 años de Educación Inicial de la Unidad Educativa Herlinda Toral. |
Autor : | Peláez Pérez, Andrea Belén Macas Macas, Daisy Marisol |
metadata.dc.contributor.advisor: | Castillo Pinos, Karina Maribel |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Inicial |
Palabras clave : | convivencia estrategias educativas educación preescolar comportamiento coexistence didactic strategies Initial Education behaviors |
Fecha de publicación : | 6-mar-2024 |
Editorial : | Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva | CELEI |
Citación : | TFEI;238 |
Resumen : | The investigation about standards of coexistence of utmost importance in the schools environment, since that allows us to establish behavioral patterns within the classroom. The general objective was to propose a teaching guide with teaching strategies that encourage the practice of the standards of coexistence with infants of the age 3 to 4 years of Initial Education at the Unidad Educativa Herlinda Toral. A methodological level, a qualitative approach was applied, case study as a method, socio-critical paradigm and instruments: observation guides and interviews. Analyzing these instruments, it could be evidenced that infants often do not comply with three rules of coexistence: respect their shifts, stay in the seat and listen to the teacher. From this, the intervention proposal was designed and applied by piloting, with the aim of contributing to the practice of three rules of coexistence: respecting the turns, staying in your seat and listening carefully, through the positive results being obtained, since the strategies applied were very pleasing to the children. Finally, it is concluded that the rules of coexistence must be worked on through strategies that motivate the children to put them into practice during the class days. |
Descripción : | La investigación sobre normas de convivencia es de suma importancia en el ámbito escolar, pues estas permiten establecer pautas de comportamiento dentro del aula. El objetivo general fue proponer una guía didáctica con estrategias didácticas que fomenten la práctica de normas de convivencia con los infantes de 3 a 4 años de Educación Inicial de la Unidad Educativa Herlinda Toral. A nivel metodológico se aplicó enfoque cualitativo, estudio de caso como método, paradigma socio crítico e instrumentos: guías de observación y entrevistas. Los resultados indican que los infantes frecuentemente no cumplen 3 normas de convivencia: respetar turnos, permanecer en el asiento y escuchar a la docente. A partir de esto, se diseñó y aplicó por pilotaje la propuesta de intervención para contribuir a la práctica de estas tres normas 3 de convivencia; esto dio resultados positivos, pues las estrategias aplicadas fueron de mucho agrado para los niños. Finalmente, se concluye que las normas de convivencia deben ser trabajadas a través de estrategias que motiven a los infantes a ponerlas en práctica durante las jornadas de clase. |
URI : | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3499 |
Aparece en las colecciones: | Educación Inicial |
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