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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1294| Title: | Trayectorias del concepto “formación docente en la Educación Inicial” en América Latina |
| Authors: | Mafla Ortega, Liliam del Carmen López Imbacuán, Edith Consuelo Gómez Rosero, Álvaro Hugo |
| Keywords: | Educación Inicial Formación Docente Pensamiento Crítico |
| Issue Date: | Oct-2019 |
| Publisher: | Universidad Nacional de Educación |
| Description: | Un docente acrítico no podrá formar nunca personas críticas. De ahí, el énfasis que debe hacerse por introducir la reflexión profunda y consciente en los procesos de formación de futuros maestros de Educación Inicial. Dicho de otro modo: no basta con hacer, sino que hay que saber argumentar con rigor y criterio por qué se hace aquello que se hace. Las estrategias de enseñanza que se aplican en un aula no deben ser producto de la mera improvisación, sino más bien el resultado de un proceso organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta. En ese sentido, los maestros en formación han de tener un conocimiento propio y bien fundamentado de los motivos que hay detrás de cada una de las actividades de enseñanza-aprendizaje que están dispuestos a acometer en sus espacios educativos. Como afirman De Oliveira, Minelli y Gallardo-Echenique (2015) “en la formación de docentes se requiere el desarrollo de estrategias de orientación para guiar la identificación de prácticas creativas y analizar ese momento como una forma de conocer” |
| URI: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1294 |
| ISSN: | 978-9942-783-26-4 impreso 978-9942-783-27-1 digital |
| Appears in Collections: | Investigar para conocer, innovar para mejorar |
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