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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/254
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | López de Herrera, Marielsa Emília del Socorro | - |
dc.date.accessioned | 2018-10-19T14:58:45Z | - |
dc.date.available | 2018-10-19T14:58:45Z | - |
dc.date.issued | 2016-09 | - |
dc.identifier.citation | Mamakuna No 3 pp. 54-61 | es |
dc.identifier.issn | 1390-9940 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/254 | - |
dc.identifier.uri | http://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/48 | es |
dc.description.abstract | La comprensión de un texto se logra cuando el lector construye significados a partir de la interacción con él. (Treviño et al, 2007).Las actividades procedimentales se refieren básicamente a la evaluación de la lectura a partir de la obtención de información literal de un texto. Las actividades comprensivas se refieren al establecimiento de relaciones de inferencias a partir de lo leído. Los textos deben ser variados y las actividades que se desarrollen también. Generalmente en las prácticas de aula se utiliza un solo tipo de ejercicio: la lectura de un texto y las preguntas posteriores acerca de lo leído. Utilizar siempre el mismo ejercicio produce tedio en los alumnos. | es |
dc.language.iso | es | es |
dc.publisher | Universidad Nacional de Educación del Ecuador | es |
dc.subject | Lectura | es |
dc.subject | Enseñanza programada | es |
dc.subject | Proceso de enseñanza | es |
dc.subject | Experiencias pedagógicas | es |
dc.title | Desentrañar el mensaje mágico e invisible de los textos | es |
dc.type | Article | es |
Aparece en las colecciones: | Mamakuna No. 03 |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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Revista Mamakuna N°3 56-65.pdf | Texto completo | 1,11 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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