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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2571
Título : | Recorrido histórico de la educación especial en la provincia de Cañar |
Otros títulos : | Historical Review About Special Education at Cañar Province |
Autor : | Malla Sotomayor, Paulina Clavijo Cango, Diego Urías Arbolaez, Graciela |
metadata.dc.unae.correspondencia: | paulinamallasotomayor@gmail.com diegoclavijocango9@gmail.com graciela.urias@unaeedu.onmicrosoft.com |
Palabras clave : | América Latina Cañar Discapacidad Educación Especial Inclusión Políticas educativas Latin America Disability Special education Educational policies |
Fecha de publicación : | 20-jun-2022 |
Editorial : | Universidad Nacional de Educación |
Resumen : | The research considers a period of time, from the second half of the 20th century to the present. It reflects the transition from the social recognition of the population of people with disabilities, a traditionally excluded group, to the attention of guarantees necessary to exercise their rights, all detailed through the historical-logical method, in order to contemplate the emergence and development of Special Education, from the broad influential socio-political context of Latin America, through the analysis of national regulations and programs, to specify the origin and historical path of Special Education institutions at Cañar province. The theoretical study proposes to contribute with a compilation of information necessary to understand the barriers still present in this educational field, and to reflect on the intervention of the teaching professional in this area, formed from an inclusive practical approach. Educational experiences regarding specialized education respond to regulations determined from international perspectives, which, many times, do not corresponding to local realities, where the diversity of the student and professional population influences educational processes. |
Descripción : | Esta investigación considera un periodo de tiempo que va desde la segunda mitad del siglo xx hasta la actualidad. Refleja la transición, desde el reconocimiento social de la población de personas con discapacidad, grupo tradicionalmente excluido, hasta la atención de las garantías necesarias para ejercer sus derechos; todo detallado mediante el método histórico-lógico y con el propósito de contemplar el surgimiento y desarrollo de la educación especial, desde el amplio contexto sociopolítico que influye en América Latina, pasando por el análisis de normativas y programas nacionales, hasta concretar el origen y recorrido histórico de las instituciones de educación especial en la provincia del Cañar. El estudio de corte teórico propone contribuir con una recopilación de información necesaria para comprender las barreras aún presentes en este ámbito educativo y reflexionar sobre la intervención, en esta área, del profesional docente formado, desde un enfoque práctico inclusivo. Las experiencias educativas respecto a la educación especializada responden a las normativas determinadas, desde perspectivas internacionales, las que muchas de las veces no corresponden a las realidades locales, donde la diversidad de la población estudiantil y profesional influye en los procesos educativos. |
URI : | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2571 |
ISBN : | 9789942783790 |
Aparece en las colecciones: | Universidad, aprendizaje y retos de los objetivos de desarrollo sostenible |
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