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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2735
Título : | Prácticas pedagógicas inclusivas en el subnivel inicial 2B mediante un Diseño Universal de Aprendizaje en el CEI Totoracocha, Cuenca-Ecuador |
Autor : | Quito Chuquiguanga, Digna Alexandra Velecela Cordero, Dennise Adriana |
metadata.dc.contributor.advisor: | Calle García, Tania Monserrath |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado(a) en Ciencias de la Educación Inicial |
Palabras clave : | Prácticas pedagógicas Educación inclusiva Integración escolar Pedagogical practices Inclusive education School integration |
Fecha de publicación : | 19-sep-2022 |
Editorial : | Universidad Nacional de Educación |
Citación : | TFEI;110 |
Resumen : | This Curriculum Integration Work focused on inclusive pedagogical practices in the initial 2B sublevel through a Universal Learning Design (DUA) in the CEI Totoracocha, Cuenca-Ecuador. With the purpose of implementing a DUA with learning activities based on collaborative and cooperative learning. The DUA as a teaching model aimed at the integration of all students respecting their various characteristics of the teaching and learning process (PEA), theoretical references that addressed the DUA were systematized. On the other hand, this work was developed, with the socio-critical paradigm, within the action research method, with a qualitative approach to build the reality of the participants. To continue with the sequence in the investigative process, a categorization table on inclusive pedagogical practices was developed, followed by the design of techniques such as an interview with closed open questions, participant observation and a focus group, the instruments: field diary, observation and guide questions. Which allowed an analysis of qualitative information. Linked to this, the educational intervention proposal entitled A sea of voices was designed through a DUA in which a set of activities was evidenced with the aim of contributing to an education with a right for all. |
Descripción : | El presente Trabajo de Integración Curricular se enfocó en las prácticas pedagógicas inclusivas en el subnivel inicial 2B mediante un Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en el CEI Totoracocha, Cuenca- Ecuador. Con el propósito de implementar un DUA con actividades de aprendizaje basadas en el aprendizaje colaborativo y cooperativo. El DUA como modelo de enseñanza dirigido a la integración de todo el alumnado respetando sus diversas características del proceso de enseñanza y aprendizaje (PEA), se sistematizaron referentes teóricos que abordaron el DUA. Por otro lado, este trabajo se desarrolló, con el paradigma socio crítico, dentro del método investigación acción, con un enfoque cualitativo para construir la realidad de los participantes. Para seguir con la secuencia en el proceso investigativo se desarrolló una tabla de categorización sobre las prácticas pedagógicas inclusivas, seguidamente se diseñó técnicas, una entrevista con preguntas abiertas y cerradas, la observación participante y un grupo focal, los instrumentos: diario de campo, guía de observación y guía de preguntas. Los cuales permitieron realizar un análisis de información cualitativa. Vinculado a esto, se diseñó la propuesta de intervención educativa titulada Un mar de voces a través de un DUA en la cual se evidencio un conjunto de actividades con el objetivo de contribuir a una educación con un derecho para todos. |
URI : | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2735 |
Aparece en las colecciones: | Educación Inicial |
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