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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2850
Título : | Guía metodológica para la preparación docente en la estimulación sensorial en niños de inicial II con trastorno del espectro autista |
Otros títulos : | GUÍA METODOLÓGICA PARA LA PREPARACIÓN DOCENTE EN LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL EN NIÑOS DE INICIAL II CON TRASTORNO DEL ESPECTRO |
Autor : | Saltos Reinoso, Valeria Elizabeth Yansaguano Cajamarca, Jenny Elizabeth |
metadata.dc.contributor.advisor: | Montiel Castillo, Vanessa Esperanza |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especial |
Palabras clave : | Estimulación sensorial Trastorno del espectro autista Subnivel inicial Guía metodológica Preparación docente Sensory stimulation Autism spectrum disorder Childhood education Methodological guide Teacher preparation |
Fecha de publicación : | 22-sep-2022 |
Editorial : | Universidad Nacional de Educación |
Citación : | TFEE-DID;40 |
Resumen : | The present research has the general objective design of a methodological guide for teacher training in sensory stimulation of children with an autism spectrum disorder (ASD) in childhood education at the Special School Agustin Cueva Tamariz. The assumed theoretical category is the teacher preparation for the development of sensory stimulation in children with ASD, divided into three dimensions which are: development professional in the teacher preparation, development of sensory stimulation, and children with an autism spectrum disorder. Under a qualitative approach and a single case study, an interpretative paradigm is assumed. The instruments used to collect information were: field diaries, observation guides, interviews with parents, and teacher surveys. The research was organized in two phases, the first aimed at diagnosing oh the sensory stimulation in children with ASD and the second at the design of the methodological guide. Data were qualitatively analyzed from content analysis. The main diagnostic result was that the teacher childhood education is not prepared to work with children with educational support needs, in this case, who present ASD, therefore, the methodological guide designed starts from the needs identified in the educational context, contributing to teacher preparation for sensory stimulation in children with ASD through the TEACCH methodology through cooperative work. |
Descripción : | La presente investigación tiene como objetivo diseñar una guía metodológica para la preparación docente en la estimulación sensorial de niños con trastorno del espectro autista (TEA) en el subnivel 2 de Educación Inicial de la Escuela Especializada Agustín Cueva Tamariz. La categoría teórica asumida es la preparación docente para el desarrollo de la estimulación sensorial en niños con TEA, dividida en tres dimensiones las cuales son: desarrollo profesional en la preparación docente, desarrollo de la estimulación sensorial y niños con trastorno del espectro autista. Se asumen un paradigma hermenéutico interpretativo con un enfoque cualitativo de investigación y un estudio de caso único. Los instrumentos utilizados para la recopilación de la información son: los diarios de campo, las guías de observación, una entrevista a los padres de familia y una encuesta a la docente del aula. La investigación se organizó en dos fases, una primera dirigida al diagnóstico de la estimulación sensorial en los niños con TEA y la segunda, al diseño de la guía metodológica. Los datos se analizaron cualitativamente a partir del análisis de contenido. El principal resultado diagnóstico fue que la docente del subnivel inicial no se encuentra preparada para trabajar con niños con necesidades de apoyo educativo, en este caso que presentan TEA, por lo tanto, la guía metodológica diseñada parte de las necesidades identificadas en el contexto educativo, contribuyendo a la preparación docente para la estimulación sensorial en niños con TEA mediante la metodología TEACCH a través del trabajo cooperativo. |
URI : | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2850 |
Aparece en las colecciones: | Itinerario en Discapacidad Intelectual y Desarrollo |
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