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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorValero Avendaño, María Nay-
dc.contributor.authorCastellanos Gómez, Rebeca-
dc.date.accessioned2018-10-23T14:19:22Z-
dc.date.available2018-10-23T14:19:22Z-
dc.date.issued2017-09-
dc.identifier.citationMamakuna No 6 pp. 43-53es
dc.identifier.issn1390-9940-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/294-
dc.identifier.urihttp://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/176es
dc.description.abstractLa crisis ambiental tiene una historia de hace 40 años, y su abordaje en los procesos educativos, se ha desarrollado a través de la Educación Ambiental (Caride y Meira (2000), García (2003), Sauvé (2004), González y Arias (2009), Novo (2009).Esto ha permitido realizar construcciones teóricas sobre las pedagogías relacionadas con ambiente, analizarlas a luz de los retos que demanda la educación de este siglo; un desafío que interpela a los educadores a reflexionar sobre los fundamentos que guían los enfoques pedagógicos en los programas educativo-ambientales. En ese orden este artículo exhibe parte de los resultados de una investigación documental cuyo propósito fue caracterizar las tendencias tipológicas de las pedagogías asociadas a lo ambiental. En consecuencia, se presenta la descripción de diez (10) pedagogías asociadas al ambiente con las cualidades teórico-metodológicas que le son inherentes.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación del Ecuadores
dc.subjectEducación ambientales
dc.subjectTendencias pedagógicases
dc.titlePedagogías asociadas a lo ambientales
dc.typeArticlees
Aparece en las colecciones: Mamakuna No. 06

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