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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3142
Title: | Use of Board Games to Enhance English Vocabulary Learning in Ninth-Grade Students. |
Authors: | Garzón Córdova, Geovanna Mariuxi |
metadata.dc.contributor.advisor: | Cherres Fajardo, Sara Karina |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Pedagogía del Idioma Inglés |
Keywords: | Aprendizaje de vocabulario juegos de mesa estudiantes de inglés Vocabulary Learning Board games English learners |
Issue Date: | 24-Aug-2023 |
Publisher: | Universidad Nacional de Educación |
Series/Report no.: | TFPINE;10 |
Abstract: | Vocabulary learning is the key to communication; however, applying traditionalist methodologies can make English language enrichment more challenging for students. Therefore, to address this problem, the researcher carried out exploratory action research that seeks to analyze the influence of board games on vocabulary learning. Forty-two ninth-grade learners in a public school made up the sample research. In this research, the author conducted an extensive literature review and collected qualitative data using a diagnostic test and a final test to establish a reference of the general learners’ vocabulary level before and after the implementations, observations through field journals during the interventions, and in-depth focus group discussion to capture learners' perceptions regarding the use of board games. After interpreting and analyzing the information gathered, it was concluded that the board game activities positively influenced the vocabulary learning experience of the participants since these activities helped them retain vocabulary in terms of form and meaning. In addition, it allowed for a notable improvement in participation, motivation and reduced boredom levels in English classrooms. |
Description: | El aprendizaje de vocabulario es la clave para la comunicación; sin embargo, aplicar metodologías tradicionalistas puede hacer que este enriquecimiento de léxico en inglés sea más desafiante para los educandos. Por ello, para abordar esta problemática, el investigador realizó una investigación de acción exploratoria que busca analizar la influencia de los juegos de mesa en el aprendizaje de vocabulario. La muestra de investigación fue conformada por 42 estudiantes de una escuela pública de noveno de básica. En esta investigación, el autor realizó una amplia revisión de literatura y recopiló datos cualitativos mediante una prueba de diagnóstico y una evaluación final para establecer una referencia del nivel de vocabulario general de los alumnos antes y después de las implementaciones, observaciones por medio de diarios de campo durante las intervenciones, y discusiones focales a profundidad para capturar percepciones de los educandos con respecto al uso de juegos de mesa. Luego de interpretar y analizar la información recopilada, se concluyó que las actividades de juegos de mesa influyeron positivamente en la experiencia del aprendizaje de vocabulario de los participantes, ya que estas actividades ayudaron en la retención de vocabulario en cuanto a forma y significado. Además de que este permitió mejorar notablemente la participación, motivación y disminuyó niveles de aburrimiento en las aulas de clases de inglés. |
URI: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3142 |
Appears in Collections: | Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros |
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