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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorFernández Fernández, Iliana María-
dc.contributor.authorFajardo Sánchez, Judith Amada-
dc.date.accessioned2024-01-19T15:46:52Z-
dc.date.available2024-01-19T15:46:52Z-
dc.date.issued2023-07-28-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3291-
dc.descriptionEl objetivo general del presente trabajo fue elaborar una metodología para el uso de estrategias colaborativas en la atención a la diversidad cultural y mejora de la convivencia escolar durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de estudios sociales en estudiantes de cuarto año de Educación General Básica a través de la implementación de actividades diseñadas desde la diversidad. Para ello se aplicó un enfoque hermenéutico-interpretativo y se utilizó una metodología cualitativa y descriptiva. La investigación se dividió en tres fases: revisión bibliográfica, investigación de campo y diseño de propuesta; la población de estudio consistió en 30 estudiantes y 1 docente. Se empleó el método deductivo y se utilizaron técnicas de entrevista y observación. Como resultado se obtuvo que existe una necesidad de mejorar la convivencia escolar, por lo que es fundamental trabajar en la promoción de relaciones interpersonales saludables, el respeto a la diversidad, la prevención del acoso y discriminación en el entorno educativo. Finalmente la propuesta "Construyendo puentes, abriendo horizontes" buscó mejorar la convivencia escolar, promover el trabajo colaborativo y atender la diversidad en estudiantes de cuarto año de educación general básica, fomentando competencias como la comunicación efectiva, el trabajo en equipo, la reflexión y análisis.es
dc.description.abstractThe general objective of this work was to develop a methodology for the use of collaborative strategies in attention to cultural diversity and improvement of school coexistence during the teaching-learning process of the subject of social studies in fourth-year students of General Education. Basic through the implementation of activities designed from diversity. For the methodology, a hermeneutic-interpretative approach was applied, and a qualitative and descriptive methodology was used. The research was divided into three phases: bibliographic review, field research, and proposal design. The study population consisted of 30 students and 1 teacher, so a sample was not required. The deductive method was used, and interview and observation techniques were used. As a result, a need to improve school coexistence was obtained, so it is essential to continue working on the promotion of healthy interpersonal relationships, respect for diversity and the prevention of bullying and discrimination in the educational environment. The proposal "Building bridges, opening horizons" sought to improve school coexistence, promote collaborative work, and address diversity in fourth-year students of basic general education, for which skills such as effective communication, teamwork, reflection and analysis.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTM4;602-
dc.subjectAtención a la diversidades
dc.subjectConvivencia Escolar,es
dc.subjectEnseñanza- Aprendizajees
dc.subjectEstrategias colaborativases
dc.subjectAttention to diversityes
dc.subjectSchool Coexistencees
dc.subjectTeaching-Learninges
dc.subjectCollaborative Strategieses
dc.titleEstrategias colaborativas que favorezcan la convivencia escolar, desde la atención a la diversidad de los estudiantes del cuarto grado de Educación General Básicaes
dc.typemasterThesises
dcterms.audienceTrabajo de Maestría previo a la obtención del título de Magister en Educación Inclusivaes
dc.unae.idAutor2100232933es
dc.unae.idDirector1752204006es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion111 páginases
Aparece en las colecciones: Maestrías

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