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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorCuray Correa, Ximena Patricia-
dc.contributor.authorOrtiz Mendoza, Erika Patricia-
dc.date.accessioned2024-08-27T16:56:08Z-
dc.date.available2024-08-27T16:56:08Z-
dc.date.issued2024-03-06-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3478-
dc.descriptionPotenciar el interés por la lectura propicia el desarrollo de individuos con pensamiento crítico, quienes contribuyen significativamente a la transformación de la sociedad, es por ello que la presente investigación tiene como objetivo general Proponer una guía de actividades didácticas que potencie el interés por la lectura en niños y niñas de Preparatoria paralelo B de la Unidad Educativa “Herlinda Toral”. Con respecto a la metodología se ha considerado un paradigma socio-crítico y un enfoque cualitativo, para la recolección de información se utilizó instrumentos como el diario de campo, entrevistas y guías de observación. De igual forma se consideraron fundamentos teóricos como el Currículo de Educación Básica, Ministerio de Educación, entro otros. Los resultados obtenidos a partir de la ejecución de la propuesta de intervención educativa fueron favorables, puesto que la mayoría de los infantes demostraron interés en cada una de las actividades planteadas, uno de los resultados obtenidos aborda que los infantes participaron de manera activa en cada una de las actividades. Se concluye mencionando que esta propuesta genera un aporte significativo y de calidad en el aprendizaje de cada infante, ya que, se desarrolla a la par con el juego, creando un ambiente ameno y divertido.es
dc.description.abstractPromoting interest in reading fosters the development of individuals with critical thinking, who contribute significantly to the transformation of society, which is why the general objective of this research is to propose a guide of didactic activities that enhances interest in reading in boys and girls from Parallel High School B of the “Herlinda Toral” Educational Unit. Regarding the methodology, a socio-critical paradigm and a qualitative approach have been considered; instruments such as the field diary, interviews and observation guides were used to collect information. Likewise, theoretical foundations such as the Basic Education Curriculum, Ministry of Education, among others, were considered. The results obtained from the execution of the educational intervention proposal were favorable, since the majority of the infants showed interest in each of the proposed activities, one of the results obtained addresses that the infants actively participated in each one. of the activities. It is concluded by mentioning that this proposal generates a significant and quality contribution to the learning of each child, since it develops at the same time as the game, creating a pleasant and fun environment.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTFEI;217-
dc.subjectlecturaes
dc.subjectambientes de aprendizajees
dc.subjectmotivaciónes
dc.subjectjuego trabajoes
dc.subjectreadinges
dc.subjectlearning environmentses
dc.subjectmotivationes
dc.subjectwork gamees
dc.titleGuía de actividades para potenciar el interés por la lectura en Preparatoria paralelo B de la Unidad Educativa Herlinda Toral.es
dc.typebachelorThesises
dcterms.audienceTrabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Iniciales
dc.unae.idAutor0151072733es
dc.unae.idDirector0105609218es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion119 páginas:es
Aparece en las colecciones: Educación Inicial

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