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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorCalle, María de Lourdes-
dc.contributor.authorOrellana Avilez, Lisseth Katherine-
dc.contributor.authorPérez González, Gissela Estefanía-
dc.contributor.authorGuapisaca Illescas, Miriam Janneth-
dc.date.accessioned2024-08-27T19:20:38Z-
dc.date.available2024-08-27T19:20:38Z-
dc.date.issued2024-03-04-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3482-
dc.descriptionEste trabajo de Integración Curricular, denominado Expresión de las emociones en infantes de 3-4años mediante el rincón juegos tranquilos del Centro de Educación Inicial “María Montessori” planteó actividades lúdicas-artísticas utilizando un rincón didáctico, el objetivo fue contribuir con la expresión efectiva de las emociones en los infantes del Inicial 1 paralelo “D”. La metodología utilizada corresponde al paradigma interpretativo, enmarcado en el estudio de caso desde un enfoque cualitativo. Para recolectar los datos se manejaron las técnicas: entrevista y observación participante con sus respectivos instrumentos: guía de preguntas, guía de observación y diarios de campo. El análisis descriptivo de los resultados permitió identificar la problemática y realizar una propuesta de intervención educativa desde la pedagogía y lúdica Reggiana. La validación por pilotaje del 40% de estas actividades confirmó que se obtuvieron resultados favorables en su ejecución. Como resultado positivo se destaca que los niños consiguieron manifestar y reconocer sus emociones básicas: alegría, tristeza y enojo. Adicionalmente, se logró una interacción social efectiva con sus pares, mejorando su capacidad de reacción frente a estímulos y mostrando conductas favorables.es
dc.description.abstractThis work of Curricular Integration, called Expression of emotions in 3–4-year-old infants through the quiet games corner of the "Maria Montessori" Early Education Center, proposed playful-artistic activities using a didactic corner, the objective was to contribute to the effective expression of emotions in the infants of the "D" parallel Kindergarten 1. The methodology used corresponds to the interpretative paradigm, framed in the case study from a qualitative approach. To collect data, the following techniques were used: interview and participant observation with their respective instruments: question guide, observation guide and field diaries. The descriptive analysis of the results allowed the identification of the problem and the development of an educational intervention proposal based on Reggiana pedagogy and play. The pilot validation of 40% of these activities confirmed that favorable results were obtained in their execution. As a positive result, the children were able to express and recognize their basic emotions: joy, sadness and anger. Additionally, an effective social interaction with their peers was achieved, improving their ability to react to stimuli and showing favorable behaviors.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTFEI;221-
dc.subjectactividades creativases
dc.subjectemociónes
dc.subjectexpresividades
dc.subjectprimera infanciaes
dc.subjectcreative activitieses
dc.subjectemotiones
dc.subjectexpressivenesses
dc.subjectearly childhoodes
dc.titleExpresión de las Emociones en Infantes de 3-4años Mediante el Rincón Juegos Tranquilos del Centro de Educación Inicial María Montessori.es
dc.typebachelorThesises
dcterms.audienceTrabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Iniciales
dc.unae.idAutor0106146517es
dc.unae.idAutor0302884614es
dc.unae.idAutor0150363836es
dc.unae.idDirector0301506390es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion102 páginas:es
Aparece en las colecciones: Educación Inicial

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