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Title: Enfoque Reggio Emilia y las provocaciones pedagógicas para el desarrollo del pensamiento científico con niños de 5 y 6 años
Authors: Atiencia Gómez, Mariela Sheccid
Bracamonte Cabrera, Maria Fernanda
Fernández de Córdova Ambrosi, Emilia Alexandra
metadata.dc.contributor.advisor: Valarezo Encalada, Charly Marlene
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Inicial
Keywords: educación preescolar
innovación pedagógica
experimentación
creatividad
preschool education
pedagogical innovation
experimentation
creativity
Issue Date: 5-Mar-2024
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEI;228
Abstract: The Curricular Integration Project (ICT), called The Reggio Emilia approach and the pedagogical provocations for the development of scientific thinking with 5 and 6 year old children, arises from the experience acquired at the Santana Educational Unit. Its objective is to design a website that compiles pedagogical provocations for teachers, where it can be taken to the classrooms and enhance the development of scientific thinking with high school sub-level children. The theoretical contributions of Vecchi (2013), Peralta (2008), Hoyuelos (2009) and the Ministry of Education (2014) allow us to understand that the stage of brain plasticity is essential to build learning through exploration and experimentation. The methodology is the case study with a qualitative approach and interpretive paradigm. For the diagnostic phase, techniques are used, such as participant observation, semi-structured interview and bibliographic review. The example of a good educational practice could be evidenced through the implementation of the contextualized approach to the Ecuadorian environment, respect for reflections and questions issued by the children, significant experiences based on curiosity and manipulation of elements. Finally, pedagogical provocations called “Exploring with Reggio Emilia” were presented in order to start a new theme, with curiosity being the driving force for learning.
Description: El Proyecto Integrador Curricular (TIC), denominado Enfoque Reggio Emilia y las provocaciones pedagógicas para el desarrollo del pensamiento científico con niños de 5 y 6 años surge a partir de la experiencia adquirida en la Unidad Educativa Santana. Tiene el objetivo de diseñar una página web que recopila provocaciones pedagógicas para docentes, donde se pueda llevar a las aulas y potenciar el desarrollo del pensamiento científico con niños del subnivel de preparatoria. Los aportes teóricos de Vecchi (2013), Peralta (2008), Hoyuelos (2009) y el Ministerio de Educación (2014) permiten entender que es esencial la etapa de plasticidad cerebral para construir aprendizajes por exploración y experimentación. La metodología es el estudio de caso con enfoque cualitativo y paradigma interpretativo. Para la fase diagnóstica, se utilizan técnicas, como la observación participante y la entrevista semiestructurada. Se pudo evidenciar el ejemplo de una buena práctica educativa mediante la implementación del enfoque contextualizado al entorno ecuatoriano, respeto hacia reflexiones y cuestionamientos emitidos por los niños, experiencias significativas a partir de la curiosidad y manipulación de elementos. Las provocaciones denominadas “Explorando con Reggio Emilia” se recopilaron en Google Sites con el fin de iniciar una temática nueva y cuenta con planificaciones de apoyo, documentación de experiencias y evidencia fotográfica
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3489
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