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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3500
Title: | Iniciación de la enseñanza de la Lengua de Señas Ecuatoriana para promover una inclusión educativa desde el subnivel inicial 2. |
Authors: | Marín Molina, Nelly Cecilia Sarmiento Calle, Carmen Graciela |
metadata.dc.contributor.advisor: | Cabrera Vintimilla, Johanna Mercedes |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Inicial |
Keywords: | enseñanza inclusion infantes Lengua de Señas teaching inclusion infants sign language |
Issue Date: | 6-Mar-2024 |
Publisher: | Universidad Nacional de Educación |
Series/Report no.: | TFEI;239 |
Abstract: | Ecuadorian Sign Language (LSEC) in early education is uncommon practice of teachers and infants. This research search to start with the teaching of a new language to generate educational inclusion from early childhood. The Curricular Integration Work entitled: Initiation of LSEC teaching to promote educational inclusion from the initial sub-level 2, the general objective was to propose a pedagogical booklet that contributes to the teaching of LSEC, focused on the field of corporal expression and motor skills; the methodology focused on the case study, with a socio-critical paradigm and a qualitative approach, for data compilation, the techniques of participant observation and interview were used; three instruments were also applied: a question guide, field diaries and an observation guide. Three instruments were also applied: a question guide, field diaries and observation guide. The results that emerged from the research, were that teachers and infants do not know the LSEC to attend diversity in the classroom. In conclusion, this research shows the importance of putting LSEC teaching into practice from the first levels of education in order to build an inclusive and quality education. |
Description: | La Lengua de Señas Ecuatoriana (LSEC) en la Educación Inicial es una práctica poco común de docentes e infantes. Esta investigación busca iniciar con la enseñanza de una nueva lengua para generar inclusión educativa desde la primera infancia. El Trabajo de Integración Curricular titulado: Iniciación de la enseñanza de la LSEC para promover la inclusión educativa desde el subnivel inicial 2, tuvo como objetivo general proponer una cartilla pedagógica que contribuya a la enseñanza de la LSEC, enfocada en el ámbito de expresión corporal y motricidad; la metodología se centró en el estudio de caso, con un paradigma socio-crítico y un enfoque cualitativo, para la recopilación de datos se utilizaron las técnicas de observación participante y entrevista; también se aplicaron tres instrumentos: una guía de preguntas, diarios de campo y guía de observación. Los resultados que surgieron dentro de la investigación, fue que la docente y los infantes desconocen la LSEC para atender la diversidad en el aula. En conclusión, esta investigación evidencia la importancia de poner en práctica la enseñanza de LSEC desde los primeros niveles educativos para construir una educación inclusiva y de calidad. |
URI: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3500 |
Appears in Collections: | Educación Inicial |
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