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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorGonzález Beade, Ifraín-
dc.contributor.authorInuca Lechón, Luis Honorio-
dc.date.accessioned2024-10-29T20:00:08Z-
dc.date.available2024-10-29T20:00:08Z-
dc.date.issued2024-09-03-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3552-
dc.descriptionEl objetivo de esta investigación fue proponer un plan de acción para la mejora del estándar refuerzo pedagógico para apoyar la gestión escolar de la Institución Educativa (IE) de Otavalo, Ecuador, a partir de los resultados del informe de auditoría educativa 2018-2019. Se centró en dos categorías principales: gestión escolar y el estándar refuerzo pedagógico, siendo este último el eje principal de estudio. Utilizando el método de estudio de caso, se recolectaron datos a través de entrevistas semiestructuradas con directivos y docentes de la Institución. El enfoque cualitativo permitió analizar las dimensiones e indicadores relacionados con cada categoría, con énfasis en cómo la gestión escolar afecta directamente el estándar refuerzo pedagógico. Los hallazgos revelaron que la falta de liderazgo directivo y el escaso interés por implementar programas de capacitación profesional han influido negativamente en los resultados del proceso de auditoria educativa. Estos factores contribuyeron a que la institución obtuviera un bajo puntaje en el estándar de refuerzo pedagógico. Basado en un análisis institucional, se propuso un plan de acción enfocado en fortalecer la gestión educativa y, de manera específica, mejorar el estándar de refuerzo pedagógico a través de estrategias de liderazgo y desarrollo profesional docente.es
dc.description.abstractThe objective of this research was to propose an action plan to improve the pedagogical reinforcement standard to support the school management of the Educational Institution (IE) of Otavalo, Ecuador, based on the results of the 2018-2019 educational audit report. It focused on two main categories: school management and the pedagogical reinforcement standard, the latter being the main axis of study. Using the case study method, data was collected through semi-structured interviews with directors and teachers of the Institution. The qualitative approach allowed us to analyze the dimensions and indicators related to each category, with emphasis on how school management directly affects the pedagogical reinforcement standard. The findings revealed that the lack of managerial leadership and little interest in implementing professional training programs have negatively influenced the results of the educational audit process. These factors contributed to the institution obtaining a low score in the pedagogical reinforcement standard. Based on an institutional analysis, an action plan was proposed focused on strengthening educational management and, specifically, improving the standard of pedagogical reinforcement through leadership strategies and teacher professional development.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTE4;102-
dc.subjectgestión educativaes
dc.subjectrefuerzo pedagógicoes
dc.subjectauditoría de gestiónes
dc.subjectcalidad de educaciónes
dc.subjecteducational managementes
dc.subjectacademic supportes
dc.subjectmanagement audites
dc.subjectquality of educationes
dc.titlePlan de acciones de gestión educativa para la mejora del estándar refuerzo pedagógico en estudiantes durante el periodo 2024-2025, basado en los resultados de la auditoría educativa.es
dc.typeThesises
dcterms.audienceTrabajo de Especialización en Gestión de la Calidad en Educación, Mención Auditoría Educativa.es
dc.unae.idAutor1001975216es
dc.unae.idDirector1755025895es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion148 páginas:es
Aparece en las colecciones: Especializaciones

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