Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3583
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorCabrera Martínez, Freddy Daniel-
dc.contributor.authorIdrovo De La Cruz, Cinthya Fernanda-
dc.date.accessioned2024-11-06T17:15:18Z-
dc.date.available2024-11-06T17:15:18Z-
dc.date.issued2024-09-12-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3583-
dc.descriptionLa presente investigación se centra en la reconstrucción de las prácticas educativas significativas en el marco de la Educación para Jóvenes y Adultos (EPJA) y su impacto en el desarrollo de habilidades emprendedoras de los estudiantes de la Unidad Educativa Martiniano Guerrero Freire, ubicada en Riobamba, Ecuador. Basada en el paradigma sociocrítico, utiliza el estudio de caso y una metodología cualitativa para comprender el fenómeno en profundidad. En el primer capítulo, se describen las diversas metodologías pedagógicas implementadas por la institución para fomentar el espíritu emprendedor, incluyendo un enfoque en la realidad del estudiante, entrevistas individuales, planes de negocio, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje experiencial, mentorías y la integración de competencias blandas en el currículo. En el segundo capítulo, se identifican y describen las competencias técnicas y blandas desarrolladas por los estudiantes mediante las metodologías pedagógicas implementadas en la Unidad Educativa Martiniano Guerrero Freire, con un enfoque especial en su relación con el emprendimiento. El tercer capítulo examina cómo estas metodologías pedagógicas han contribuido al desarrollo y aplicación de habilidades emprendedoras en contextos reales. A través de estudios de caso y testimonios, se exploran las competencias adquiridas por los estudiantes, subrayando el impacto del aprendizaje basado en proyectos (ABP), el aprendizaje experiencial, las simulaciones empresariales y las mentorías. Los hallazgos revelan que las competencias técnicas, como la planificación y la gestión de recursos, junto con las habilidades blandas, como el trabajo en equipo y la resolución de problemas, han sido fundamentales para el éxito de sus emprendimientos. Estas habilidades no solo han mejorado su vida personal, sino también su entorno social, demostrando la efectividad de las estrategias pedagógicas en la formación de emprendedores capaces de enfrentar desafíos reales.es
dc.description.abstractresearch focuses on the reconstruction of significant educational practices within the framework of Education for Young Adults (EPJA) and their impact on the development of entrepreneurial skills of students at the Martiniano Guerrero Freire Educational Unit, located in Riobamba, Ecuador. Based on the socio-critical paradigm, it uses case studies and a qualitative methodology to understand the phenomenon in depth. In the first chapter, the various pedagogical methods implemented by the institution to foster entrepreneurship are identified, including a focus on the student's reality, individual interviews, business plans, project-based learning, experiential learning, mentoring, and the integration of soft skills into the curriculum. The second chapter identifies and describes the technical and soft skills developed by students through the pedagogical methodologies implemented at the Martiniano Guerrero Freire Educational Unit, with a special focus on their relationship with entrepreneurship. The third chapter examines how these pedagogical methodologies have contributed to the development and application of entrepreneurial skills in real contexts. Through case studies and testimonials, the competencies acquired by students are explored, highlighting the impact of project-based learning (PBL), experiential learning, entrepreneurial simulations and mentoring. The findings reveal that technical competencies, such as planning and resource management, along with soft skills, such as teamwork and problem solving, have been critical to the success of their ventures. These skills have not only improved their personal lives, but also their social environment, demonstrating the effectiveness of pedagogical strategies in the formation of entrepreneurs capable of facing real challenges.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTM4;647-
dc.subjectEducación para Jóvenes y Adultos (EPJA)es
dc.subjectPrácticas educativas significativases
dc.subjectEspíritu emprendedores
dc.subjectHabilidades emprendedorases
dc.subjectMetodologías pedagógicases
dc.subjectEducation for Young Adults (EPJA)es
dc.subjectSignificant educational practiceses
dc.subjectEntrepreneurshipes
dc.subjectEntrepreneurial skillses
dc.subjectPedagogical methodologieses
dc.titleReconstrucción de las Prácticas Educativas Significativas en la Educación para Jóvenes y Adultos (EPJA) y su impacto en el desarrollo de habilidades emprendedoras de los estudiantes de la Unidad Educativa Martiniano Guerrero Freire, Riobamba- Chimborazo.es
dc.typemasterThesises
dcterms.audienceTrabajo de titulación previo a la obtención del título de Magíster en Educación de Jóvenes y Adultos.es
dc.unae.idAutor0605425388es
dc.unae.idDirector0602200149es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion94 páginas:es
Aparece en las colecciones: Maestrías

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
TM647.pdftexto completo1,44 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.