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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/964
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.advisor | Dorce Polo, Carlos | - |
dc.contributor.author | Pavón Enríquez, Giovanna Belén | - |
dc.date.accessioned | 2019-06-21T19:42:52Z | - |
dc.date.available | 2019-06-21T19:42:52Z | - |
dc.date.issued | 2018 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/964 | - |
dc.description | La aplicación de nuevas estrategias involucra una preparación, y a su vez una planificación de acuerdo a la realidad de cada Institución enfocada a la individualidad del estudiante, en el proceso de enseñanza aprendizaje mediante el uso de recursos didácticos, al interactuar el estudiante con material concreto y especifico mediante la experiencia le facilito la resolución de problemas relacionados con su entorno directo. La manipulación de material dentro de clase afianza conocimientos previos y nuevos, identificando un aprendizaje significativo y experimental en los dicentes. Los recursos didácticos deben plantear el desequilibrio cognitivo para de esta manera llamar la atención y la automotivación mediante el reto de ir descubriendo un conocimiento nuevo muy diferente a la monotonía de la repetición de ejercicios y procedimientos. En este trabajo en algunas de las actividades se propuso al estudiante la curiosidad de e ir desarrollando procesos de autoaprendizaje. | es |
dc.description.abstract | The application of new strategies involves a preparation, and in turn a planning according to the reality of each Institution focused on the individuality of the student, in the teaching-learning process through the use of didactic resources, when the student interacts with concrete material and specific through experience I facilitate the resolution of problems related to their direct environment. The manipulation of material within the class reinforces previous and new knowledge, identifying a significant and experimental learning in the students. The didactic resources must raise the cognitive imbalance in order to call attention and self-motivation through the challenge of discovering a new knowledge very different from the monotony of the repetition of exercises and procedures. In this work, in some of the activities, the student was curious about and developed self-learning processes. | es |
dc.language.iso | es | es |
dc.publisher | Universidad Nacional de Educación | es |
dc.relation.ispartofseries | TM4-89 | - |
dc.subject | Contexto | es |
dc.subject | Experiencia | es |
dc.subject | Aplicación | es |
dc.subject | Context | es |
dc.subject | Experience | es |
dc.subject | Applications | es |
dc.title | Números racionales (fracciones) | es |
dc.type | masterThesis | es |
dcterms.audience | Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Matemática | es |
dc.unae.idAutor | 1720308715 | es |
dc.unae.idDirector | 44005385Z | es |
dc.description.city | Azogues | es |
dc.unae.paginacion | 69 páginas | es |
Aparece en las colecciones: | Maestrías |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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TFM-EM-86.pdf | Texto completo | 2,07 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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