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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorHurtado M., Rosa-
dc.contributor.authorCoronel O., Ximena-
dc.date.accessioned2018-10-17T18:09:45Z-
dc.date.available2018-10-17T18:09:45Z-
dc.date.issued2016-09-
dc.identifier.citationMamakuna No 3 pp. 8-14es
dc.identifier.issn1390-9940-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/210-
dc.identifier.urihttp://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/42es
dc.description.abstractEsta metodología ha permitido cada año que, alrededor del 80% de niños, concluya el primer quimestre del primero de EGB habiendo iniciado un proceso motivado, sólido y autónomo de adquisición de la lectura. • El porcentaje restante, lo hace paulatinamente en el segundo quimestre. En todos los años se ha podido constatar que al finalizar el año escolar, todos los estudiantes leen. • Concomitantemente, los niños demuestran una expresión oral espontánea, ordenada y cada vez más amplia. • Los niños se muestran permanentemente motivados por avanzar en la escritura a la par que avanzan en la lectura. • En los años subsiguientes los estudiantes demuestran seguridad y facilidad para comprender lo que leen. • Estos resultados nos alientan a recomendar el estudio y aplicación de esta metodología.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación del Ecuadores
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectLecturaes
dc.subjectProceso de enseñanzaes
dc.subjectExperiencias pedagógicases
dc.title"Leer y escribir a los 5": una experiencia en el CEDFIes
dc.typeArticlees
Aparece en las colecciones: Mamakuna No. 03

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