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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2839
Título : | Color coding as a teaching strategy to acquire vocabulary in the long-term memory of fourth-grade students at 16 de Abril Elementary Middle School |
Otros títulos : | COLOR CODING AS A TEACHING STRATEGY TO ACQUIRE VOCABULARY IN THE LONG-TERM MEMORY OF FOURTH-GRADE STUDENTS AT 16 DE ABRIL ELEMENTARY MIDDLE SCHOOL |
Autor : | Pacheco Saetama, Jessica Maribel Cervantes Delgado, Rocio Jacqueline |
metadata.dc.contributor.advisor: | Peña Álvarez, Zulema Izamar |
metadata.dcterms.audience: | Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Pedagogía del Idioma Inglés. |
Palabras clave : | Memoria a corto plazo Memoria a largo plazo Codificación de colores Retención Adquisición Estrategia Short-term memory Long-term memory Color coding Retention Acquisition Strategy |
Fecha de publicación : | 9-sep-2022 |
Editorial : | Universidad Nacional de Educación |
Citación : | TFPINE;1 |
Resumen : | In order to master English, it is essential for students to know that the acquisition of words helps them to understand the English language. Therefore, this research seeks to introduce a strategy to support the acquisition of vocabulary in English about professions through color coding for students in 4th grade. According to the literature review, some authors such as Chávez (2019) y Farley (1976) manifest that color is a memory stimulant that helps the acquisition of words, but above all, it helps to retain the information for a more extended period. In addition, this study follows a quasi-experimental design with a quantitative and qualitative approach. The key instruments for data collection were the pre-test and post-test which helped to determine the effectiveness of the strategy. Finally, the main result is that color coding strategy (CCS) It is a tool to organize the content, easily accessible to the teacher and especially for the student that allows them to acquire vocabulary in their long-term memory. |
Descripción : | Para dominar el inglés, es esencial que los alumnos sepan que la adquisición de palabras les ayuda a comprender la lengua inglesa. Por lo tanto, esta investigación busca introducir una estrategia para apoyar la adquisición de vocabulario en inglés sobre profesiones a través de la codificación por colores para los estudiantes de 4º grado. De acuerdo con la revisión bibliográfica, algunos autores como Chávez (2019) y Farley (1976) manifiestan que el color es un estimulante de la memoria que ayuda a la adquisición de palabras, pero, sobre todo, ayuda a retener la información por un periodo más prolongado. Además, este estudio sigue un diseño de investigación diseño cuasi experimental con un enfoque cuantitativo y cualitativo. Los instrumentos clave para la recogida de datos fueron el pre-test y el post-test que ayudaron a determinar la eficacia de la estrategia. Finalmente, el resultado principal es que la estrategia de codificación por colores es una herramienta para organizar el contenido, de fácil acceso al docente y sobre todo para el estudiante que le permite adquirir vocabulario en su memoria a largo plazo. |
URI : | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2839 |
Aparece en las colecciones: | Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros |
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