Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2839
Title: Color coding as a teaching strategy to acquire vocabulary in the long-term memory of fourth-grade students at 16 de Abril Elementary Middle School
Other Titles: COLOR CODING AS A TEACHING STRATEGY TO ACQUIRE VOCABULARY IN THE LONG-TERM MEMORY OF FOURTH-GRADE STUDENTS AT 16 DE ABRIL ELEMENTARY MIDDLE SCHOOL
Authors: Pacheco Saetama, Jessica Maribel
Cervantes Delgado, Rocio Jacqueline
metadata.dc.contributor.advisor: Peña Álvarez, Zulema Izamar
metadata.dcterms.audience: Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Pedagogía del Idioma Inglés.
Keywords: Memoria a corto plazo
Memoria a largo plazo
Codificación de colores
Retención
Adquisición
Estrategia
Short-term memory
Long-term memory
Color coding
Retention
Acquisition
Strategy
Issue Date: 9-Sep-2022
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFPINE;1
Abstract: In order to master English, it is essential for students to know that the acquisition of words helps them to understand the English language. Therefore, this research seeks to introduce a strategy to support the acquisition of vocabulary in English about professions through color coding for students in 4th grade. According to the literature review, some authors such as Chávez (2019) y Farley (1976) manifest that color is a memory stimulant that helps the acquisition of words, but above all, it helps to retain the information for a more extended period. In addition, this study follows a quasi-experimental design with a quantitative and qualitative approach. The key instruments for data collection were the pre-test and post-test which helped to determine the effectiveness of the strategy. Finally, the main result is that color coding strategy (CCS) It is a tool to organize the content, easily accessible to the teacher and especially for the student that allows them to acquire vocabulary in their long-term memory.
Description: Para dominar el inglés, es esencial que los alumnos sepan que la adquisición de palabras les ayuda a comprender la lengua inglesa. Por lo tanto, esta investigación busca introducir una estrategia para apoyar la adquisición de vocabulario en inglés sobre profesiones a través de la codificación por colores para los estudiantes de 4º grado. De acuerdo con la revisión bibliográfica, algunos autores como Chávez (2019) y Farley (1976) manifiestan que el color es un estimulante de la memoria que ayuda a la adquisición de palabras, pero, sobre todo, ayuda a retener la información por un periodo más prolongado. Además, este estudio sigue un diseño de investigación diseño cuasi experimental con un enfoque cuantitativo y cualitativo. Los instrumentos clave para la recogida de datos fueron el pre-test y el post-test que ayudaron a determinar la eficacia de la estrategia. Finalmente, el resultado principal es que la estrategia de codificación por colores es una herramienta para organizar el contenido, de fácil acceso al docente y sobre todo para el estudiante que le permite adquirir vocabulario en su memoria a largo plazo.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2839
Appears in Collections:Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
TFPINE1.pdfTexto completo3,11 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.