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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorFajardo Pacheco, Irma Jaqueline-
dc.contributor.authorChumbi Matailo, Valeria Lucia-
dc.contributor.authorMora Barros, Paula Selena-
dc.date.accessioned2024-08-28T17:52:57Z-
dc.date.available2024-08-28T17:52:57Z-
dc.date.issued2024-03-02-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/3490-
dc.descriptionEl Trabajo de Integración Curricular (TIC) presenta como objetivo el diseñar un sistema de actividades lúdicas que fomenten un adecuado comportamiento en los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Manuel J. Calle. Esta investigación se sustenta principalmente desde la perspectiva de los siguientes autores que fundamentan el tema del comportamiento como: Bolaños y Stuart (2019), Santillán y Samada (2023), Checa et al. (2019), Fondo de las Naciones Unidas (2021), Diaz et al. (2022), Araya (2021) y el Ministerio de Educación (2014). La investigación responde al paradigma socio crítico, un estudio descriptivo, un enfoque cualitativo y su diseño de estudio de caso. Además, se diseñaron cuadros de categorización de estudio con sus respectivos indicadores, empleando técnicas e instrumentos como observación participante con su diario de campo, la entrevista al docente con su guía de preguntas y la encuesta a los padres de familia. Luego de realizar la ejecución de la propuesta se evidenciaron resultados significativos ya que se logró inculcar hábitos de convivencia y en consecuencia mejoró el clima del aula. Para concluir, los pequeños participaron en trabajos colaborativos de manera directa facilitando el crecimiento en su aprendizaje.es
dc.description.abstractThe Curricular Integration Work (ICT) aims to design a system of recreational activities that encourage appropriate behavior in children aged 4 to 5 years of the Manuel J. Calle Educational Unit. This research is mainly supported from the perspective of the following authors who base the topic of behavior such as: Bolaños and Stuart (2019), Santillán and Samada (2023), Checa et al. (2019), United Nations Fund (2021), Díaz et al. (2022), Araya (2021) and Ministry of Education (2014). The research responds to the socio-critical paradigm, a descriptive study, a qualitative approach and its case study design. In addition, study categorization tables with their respective indicators were designed, using techniques and instruments such as participant observation with their field diary, the teacher interview with their question guide, and the parent survey. After carrying out the execution of the proposal, significant results were evident since it was possible to instill habits of coexistence and consequently the classroom climate improved. To conclude, the children participated directly in collaborative work, facilitating growth in their learning.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTFEI;229-
dc.subjectcomportamiento,es
dc.subjectniños,es
dc.subjectaulaes
dc.subjectactividadeses
dc.subjectbehaviores
dc.subjectchildrenes
dc.subjectclassroomes
dc.subjectactivitieses
dc.titleActividades lúdicas que fomenten un comportamiento armónico dentro del aula de clases en niños de 4 a 5 años.es
dc.typebachelorThesises
dcterms.audienceTrabajo de Integración Curricular de Licenciado/a en Ciencias de la Educación Iniciales
dc.unae.idAutor0105812168es
dc.unae.idAutor0106651292es
dc.unae.idDirector0104833835es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion98 páginas:es
Aparece en las colecciones: Educación Inicial

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